13. Методы целостного педагогического процесса.

Под методами осуществления целостного педагогического про­цесса следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитатель­ных задач. Отражая двуединый характер педагогического процес­са, методы являются одним из тех механизмов, которые обеспечивают взаимодействие воспитателя и воспитанников. Это взаимодействие строится при ведущей и направляющей роли учителя, который выступает руководителем и организатором педагогически целесообразной жизни и деятельности учащихся.

Метод осуществления педагогического процесса расчленяет­ся на составляющие его элементы (части, детали), которые на­зываются методическими приемами.

 По отношению к методу приемы носят частный подчиненный характер. Они не имеют самостоя­тельной педагогической задачи, а подчиняются той задаче, ко­торую преследует данный метод. Одни и те же методические при­емы могут быть использованы в разных методах. 

Метод включает в себя ряд приемов, но сам является их простой суммой. Приемы в то же время определи своеобразие методов работы учителя, придают индивидуально манере его педагогической деятельности. Кроме того, используя разнообразные приемы, можно обойти или сгладить сложно динамичного учебно-воспитательного процесса.

Нередко методические приемы и методы отождествляют средствами обучения и воспитания, которые тесно связаны с ни и применяются в единстве. К средствам относятся, с одной стороны, различные виды деятельности (игровая, учебная, трудовая и др.), а с другой — совокупность предметов и произведен материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы (наглядные пособия, историческая, художественная и научно-популярная литература, произведения изобразительного и музыкального искусства, технические приспособления, средства массовой информации и т.п.).

Педагогический процесс характеризуется разностороннего содержания, исключительным богатством и мобильностью организационных форм. С этим непосредственно связано многообразие методов осуществления педагогического процесса.

15 Контроль и оценка эффективности целостного педагогического процесса

Этап осуществления педагогического процесса – основной этап. Его можно рассматривать как относительно обособленную систему, включающую в себя важные взаимосвязанные элементы: -          постановка  и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности; -          взаимодействие педагогов и учеников; -          использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса; -          создание благоприятных условий; -          осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности школьников; -          обеспечение связи  педагогического процесса с другими процессами. Эффективность процесса зависит от того, насколько целесообразно эти элементы связаны между собой, не противоречит ли их направленность и практическая реализация общей цели, и друг другу.

Завершается цикл педагогического процесса этапом анализа достигнутых результатов. Важно еще раз внимательно проанализировать ход и результаты педагогического процесса после его завершения, чтобы в будущем не повторить ошибок, неизбежно возникающих в любом, даже очень хорошо спланированном и организованном  процессе, чтобы в следующем цикле учесть неэффективные моменты предыдущего. Особенно важно понять причины неполного соответствия результатов и процесса первоначальному замыслу, где, как и почему возникли ошибки.

Обеспечение полной эффективности педагогического процесса достигается за счет полноценного функционирования основных содержательных элементов. К таким слагаемым относятся:  -          детский трудовой воспитательный коллектив, разнообразные общественные организации как ведущие содержательные системы общественных отношений, факторы и условия воспитания; -         обучение, как стержневой элемент целостности; -         общественно полезный, производительный труд, как важнейшая основа воспитания; -         внеучебная (внеклассная, внешкольная) творческая деятельность.

Методы контроля эффективности педагогического процесса:

- специальная диагностика, 

- устный и письменный опрос, 

- контрольные  и лабораторные работы,

- машинный контроль,

- самопроверка и др.