- •История развития экскурсионной деятельности.
- •Цель, тема, задачи экскурсии. Признаки и функции экскурсий.
- •Классификация экскурсий.
- •Определение цели и задач экскурсии
- •Выбор темы
- •Отбор литературы и составление библиографии
- •Определение других источников экскурсионного материала
- •Отбор и изучение экскурсионных объектов
- •Составление маршрута экскурсии
- •Объезд (обход) маршрута
- •Подготовка контрольного текста экскурсии
- •Комплектование "портфеля экскурсовода"
- •Определение методических приемов проведения экскурсии
- •Определение техники ведения экскурсии
- •Составление методической разработки
- •Составление индивидуального текста
- •Прием (сдача) экскурсии
- •Утверждение экскурсии
- •Разработка маршрута экскурсии.
- •Отбор и изучение экскурсионных объектов.
- •Отбор и изучение источников информации при подготовке экскурсии. Отбор дополнительного наглядного материала.
- •Требования к заключению о тексте и технологической карте экскурсии. Организация пробной экскурсии.
- •Приемы показа в экскурсии, их характеристика.
- •Приемы рассказа в экскурсии, их характеристика.
- •Особые приемы в экскурсии, их характеристика.
- •Особенности обзорных экскурсий.
- •Особенности искусствоведческих и литературных экскурсий.
- •Особенности архитектурно-градостроитетельных.
- •Особенности производственных экскурсий.
- •Музеи в экскурсионной деятельности. Музеи Республики Беларусь.
- •Особенности подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •Геополитическое положение Республики Беларусь.
- •Рекреационный потенциал Республики Беларусь.
- •Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности.
- •Экскурсионный потенциал г. Минска.
- •28. Экскурсия как педагогический процесс.
- •Туризм и экскурсионное обслуживание. Увеличение объема оказания экскурсионных услуг.
- •Организация и содержание работы экскурсовода. Особенности профессии экскурсовода.
- •Показатели качества экскурсионных услуг. Пути повышения качества экскурсионного обслуживания.
- •Психология в экскурсионной деятельности.
- •Техника проведения экскурсии.
- •Речь экскурсовода. Требования, предъявляемые к личности экскурсовода.
- •Кризисы внимания и пути их преодоления в ходе экскурсии.
- •Должностные обязанности, знания и умения экскурсовода.
- •Экскурсионный потенциал, объекта, маршрута, туристического подрайона.
- •Экскурсия, ее сущность.
- •47. Методика подготовки и проведения исторических экскурсий.
- •48. Методика подготовки и проведения литературных экскурсий.
- •49. Методика подготовки и проведения музейных экскурсий.
- •50. Методика подготовки и проведения искусствоведческих и архитектурно-гардостроительных экскурсий.
- •52. Методика подготовки и проведения природоведческих экскурсий.
- •53. Резервы повышения эффективности экскурсионной деятельности
- •55. Подготовка обзорной многоплановой экскурсии.
- •Методика подготовки и проведения производственных и загородных экскурсий.
Должностные обязанности, знания и умения экскурсовода.
Должностные обязанности:
владение методикой подготовки и проведения экскурсии;
подготовка техн. карт, текстов экскурсий;
знание содержания запланированной экскурсии и дорожных обзоров;
соблюдение маршрута экскурсии, информирование экскурсантов о правилах поведения во время экскурсии, принятие мер обеспечения безопасности экскурсантов;
участие в разработке новых тем и маршрутов;
участие в конференциях, семинарах;
участие в прослушивании экскурсоводов на маршруте и рецензировании текстов экскурсии;
участие в рекламной деятельности.
Должен обладать знаниями по след вопросам:
- экскурсионная теория;
- экск. возможности региона;
- сущность, признаки и функции экскурсии;
- принципы составления маршрута экскурсии;
- классификация экскурсионных объектов;
- классификация и тематика экскурсий;
- методика подготовки экскурсии;
- практическое применение элементов педагогики, логики, психологии;
- методические приёмы;
- дифференцированный подход;
- критерии оценки качества экскурсии;
- пути совершенствования методики проведения экскурсии;
- пути совершенствования профессионального мастерства.
Умения:
- подбирать необходимый материал и создавать тексты экскурсии;
- составлять технологическую карту;
- применять методические приёмы в ходе проведения экскурсии;
- формировать текст путевой информации;
- использовать наглядные материалы;
- руководить группой;
- рекламировать экскурсии в различных организациях.
Экскурсионный потенциал, объекта, маршрута, туристического подрайона.
Экскурсионный потенциал маршрута – количество и познавательная ценность объектов.
Экскурсионный потенциал объекта – время, необходимое для восприятия объекта, его осмотра (выражается в баллах или минутах/часах осмотра).
ЭО несёт 2 вида информации:
- семантическую, содержательную, имеющую логический характер и обращённую к сознанию человека;
- эстетическую, вызывающую определённое эмоциональное состояние.
Показатели оценки:
познавательная ценность объекта:
по степени организации:
- организованные объекты (требуют больше времени для осмотра, составляют основу зрительного ряда);
- неорганизованные (сопутствующие объекты экскурсионного показа);
по месторасположению экскурсанта относительно объектов:
- интерьерные (внутренний осмотр);
- экстерьерные (наружный осмотр);
известность объекта (мировая, республиканская, среди специалистов);
экзотичность объекта (экзотичен для зарубежных туристов и большинства населения, экзотичен для населения республики, экзотичен для небольших групп населения);
выразительность объекта (единый ансамбль с фоном, фон подчёркивает объект, фон не имеет значения).
Медико-географические свойства окружающей территории: акустическая среда, комфортность сезона.
По величине экскурсионного потенциала экономико-географические подрайоны Б делятся на 5 групп:
Минский (79 ч), Брестский (67,5 ч);
Гродненский (43 ч);
Браславско-Глубокский (36,6 ч), Витебский (28,2 ч), Могилёвский (27,8 ч), Гомельско-Приднепровский (30,8 ч), Пинский (28,4 ч);
Полоцкий (21,3 ч), Лидско-Новогрудский (22,2 ч), Слуцкий (21,2 ч);
Молодечненско-Нарочанский (15 ч), Бобруйский (10,3 ч), Борисовский (9,7 ч), Кричевско-Сожский (9 ч).
Минск – 60 ч.