Тематика творческих семинаров Концепция гуманизма в истории человечества и гуманистическая педагогика

Обращение к идее гуманизма в различные исторические эпохи. Гуманизация общества – динамика объяснительных принципов взаимодействия Человека и Мира – гуманистическая педагогика. Сравнительный анализ педагогических систем гуманистической ориентации. Особенности современной отечественной концепции гуманизации образования. Возможности реализации предлагаемой концепции в сегодняшней школе (реалии педагогической практики).

Литература

Анисимов О.С. Новые ценности обучения и методологизация образования. М., 1989.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности // Вопросы психологии. 1992. № 1. С.6-13.

Ильницкая И.А. Учение С.Л.Рубинштейна и проблемы педагогической практики // Вопросы психологии. 1989. № 3. С. 113-121.

Как построить свое «Я» / Под ред. В.П.Зинченко. М., 1991.

Орлов А.Б. Перспективы гуманизации обучения // Вопросы психологии. 1988. № 6. С.142-146.

Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1988. № 4. С.161-167.

Возможности человека и педагогика

Развитие представлений о сущности Человека и его роли в Мире. Соотношение развития, обучения и воспитания. Роль учителя в развитии возможностей ученика. Способности и одаренность. Проблемы одаренных детей в школе. Школа и развитие психического потенциала ребенка (реалии педагогической практики).

Литература

Глассер У. Школы без неудачников. М., 1991.

Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. 1984. № 1. С.20-26.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.

Одаренные дети. М., 1991.

Царев В.Е., Кузьмичева И.А. Психолого-педагогические принципы воспитания поступком в концепции К.Оллред // Вопросы психологии. 1988. № 6. С.134-141.

Учитель в изменяющемся мире

Учитель и общество. Общественное развитие и трансформации педагогической деятельности. Роль учителя в консолидации общества и борьбе за общественный прогресс. Динамика требований к личности учителя. Ожидания общества и проблема личного выбора. Психологический портрет современного учителя. Учитель и возрождение духовности. Ответственность за отсроченные последствия педагогических воздействий. Индивидуальная концепция педагогического труда (мое профессиональное кредо) – педагогические реалии.

Литература

Новое педагогическое мышление //Под ред. А.В.Петровского. М., 1990.

Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя // Вопросы психологии. 1987. № 4, 5.

Сластенин В.А., Тамарин В.Э. Методологическая культура учителя // Советская педагогика. 1990. № 7.

Сластенин В.А. Учитель и время // Советская педагогика. 1990. № 9.

Учитель о себе и профессии. Л., 1988.

Школа глазами учеников и учителей // Вопросы психологии. 1990. № 4.

Приложение 7

Схема психологического самоанализа (или анализа) урока

1. Цель урока и ее психологическое обоснование.

2. Психологические задачи урока (что в психике ученика планируется развивать, корректировать и т.д.).

3. На какие индивидуальные и возрастные психологические особенности учащихся ориентировался учитель при разработке урока.

4. Насколько психологически целесообразна имевшая место на уроке система педагогических приемов воздействия:

организационных

дисциплинарных

оценочных

5. Какой стиль общения доминировал на уроке.

6. Какие мотивы учебной деятельности стимулировал учитель.

7. Психологический анализ дидактического материала урока (учет законов восприятия, возрастных особенностей; развитие каких познавательных процессов стимулирует данный дидактический материал и т.д.).

8. Хронометраж урока.

9. Психологическая атмосфера урока.

10. Характер активности учащихся.

11. Насколько учителю удалось реализовать свой замысел, творческий потенциал.

12. Болевые точки урока.

13. Какое влияние окажет данный урок на:

развитие взаимоотношений с классом

с отдельными учащимися

освоение учебного материала

дальнейшую учебную деятельность учеников

профессиональный и личностный рост учителя

Приложение 8