- •Введение
- •Глава I Проблема психологической компетентности в контексте современного психологического знания
- •1.1. Система профессиональной психологической компетентности
- •1.2. Тенденции развития психологической компетентности
- •Глава II Профессиональная психологическая компетентность как фактор профессиональной успешности педагога
- •2.1. Влияние психологической компетентности на успешность педагогической деятельности
- •2.2. Психологическая компетентность как условие персонализации учителя в профессиональной деятельности
- •2.3. Профессиональная психологическая компетентность учителя как стилеобразующий фактор
- •Глава III Динамика Профессиональной психологической компетентности в пространстве повышения квалификации
- •3.1. Возможности развития профессиональной психологической компетентности в системе повышения квалификации
- •Ранжирование психологических затруднений учителя
- •3.2. Активные методы обучения в развитии профессиональной психологической компетентности
- •3.3. Модель развития психологической компетентности в условиях повышения квалификации работников образования
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения
- •Анкета 1 Метод неоконченных предложений
- •Анкета 2 Выявление характера контроля в педагогической деятельности
- •Анкета 3
- •Диагностические карты самооценки психологических знаний Блок 1. Общая психология Инструкция
- •Блок 2. Психология развития Инструкция
- •Блок 3. Педагогическая психология Инструкция
- •Блок 4. Социальная психология Инструкция
- •Программа курса «Психологическая компетентность учителя» Введение
- •Учебно-тематический план
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Упражнение 3. «Комплимент»
- •Упражнение 4. «Принятие решения»
- •Упражнение 2. «Мои возможности и ограничения»
- •Упражнение 3. «я могу решать психологические проблемы»
- •Упражнение 4. «Мои резервы»
- •Упражнение 5. «Отражение»
- •III этап. Развивающий
- •Часть 1. «Развитие коммуникативной компетентности» Упражнение 1. «Конструирование взаимодействия»
- •Упражнение 2. «Самопрезентация»
- •Упражнение 3. «Гений общения»
- •Упражнение 4. «Пространство»
- •Упражнение 5. «Вавилонская башня»
- •Часть 2. Развитие аутокомпетентности Упражнение 1. «Автопортрет»
- •Упражнение 2. «Площадь»
- •Упражнение 3. «Фараон»
- •Упражнение 4. «я-изменения»
- •Упражнение 5. «Тренер»
- •IV этап. Проективный
- •Упражнение 1. «Образ достижений»
- •Упражнение 2. «Модельер»
- •Упражнение 3. «Клуб»
- •Упражнение 4. «Линия успеха»
- •Упражнение 5. «Гавань»
- •V. Контрольный
- •Упражнение 1. «я расту»
- •Упражнение 2. Обсуждение работы в тренинге
- •Психологические рекомендации по развитию некоторых элементов психологической компетентности (иллюстративные задания)
- •Тематика творческих семинаров Концепция гуманизма в истории человечества и гуманистическая педагогика
- •Литература
- •Возможности человека и педагогика
- •Литература
- •Учитель в изменяющемся мире
- •Литература
- •Творческие задания (иллюстративный материал) Задание № 1
- •Задание № 8 Проектирование я-образа – «я-учитель».
- •Задание № 9 Моделирование индивидуального стиля педагогической деятельности
- •Задание № 10 Развитие индивидуальной концепции труда учителя
- •Алгоритмизированная карта анализа педагогической деятельности и авторских разработок
- •Дидактические игры по развитию коммуникативной компетентности
- •Практические задания
- •Содержание
- •Глава I Проблема психологической компетентности в контексте современного психологического знания 7
- •Глава II Профессиональная психологическая компетентность как фактор профессиональной успешности педагога 78
- •Глава III Динамика Профессиональной психологической компетентности в пространстве повышения квалификации 171
Блок 3. Педагогическая психология Инструкция
Уважаемый коллега!
Вам предлагается перечень вопросов, отражающих основные позиции образовательного стандарта по психологическому циклу для педагогических специальностей. оцените насколько Вы владеете каждым из обозначенных вопросов, используя пятибалльную шкалу оценок. Для этого необходимо поставить знак «+» в соответствующей графе:
«1» – не владею;
«2» – имею самое общее, нечеткое представление;
«3» – могу воспроизвести минимум информации по данному вопросу;
«4» – знаю теорию вопроса, но не совсем представляю как применить соответствующие знания в практике работы школы;
«5» – владею знание по вопросу и применяю в ежедневной педагогической практике.
|
№ п/п |
Вопросы, отражающие основное содержание |
Оценка уровня освоения |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
|
Психология учебной деятельности |
|
|
|
|
|
|
1. |
Психологическая характеристика учебного материала |
|
|
|
|
|
|
2. |
Характеристика учебных умений и навыков |
|
|
|
|
|
|
3. |
Свойства процесса учения: результативность, длительность, напряженность |
|
|
|
|
|
|
4. |
Характеристика ученика как субъекта учебной деятельности |
|
|
|
|
|
|
5. |
Фазы усвоения учебного материала |
|
|
|
|
|
|
6. |
Психологические факторы и условия успешного учения |
|
|
|
|
|
|
7. |
Психологические основы дифференциации и индивидуализации обучения |
|
|
|
|
|
|
8. |
Мотивы учения |
|
|
|
|
|
|
9. |
Психологические причины неуспеваемости |
|
|
|
|
|
|
10. |
Факторы успешной учебной деятельности современного школьника XXI века |
|
|
|
|
|
|
11. |
Учет индивидуально-психологических и возрастных особенностей ученика в моделировании урока |
|
|
|
|
|
|
12. |
Психологические особенности методов активного обучения |
|
|
|
|
|
|
13. |
Схема психологического анализа урока |
|
|
|
|
|
|
|
Психология труда учителя |
|
|
|
|
|
|
1. |
Факторы профессионального развития учителя |
|
|
|
|
|
|
2. |
Психологические функции учителя на уроке |
|
|
|
|
|
|
3. |
Индивидуальный стиль педагогической деятельности |
|
|
|
|
|
|
4. |
Критерии профессиональной успешности учителя |
|
|
|
|
|
|
5. |
Стили педагогического общения: конструктивные, компенсаторные |
|
|
|
|
|
|
6. |
Психологическая экспертиза образовательной среды |
|
|
|
|
|
|
7. |
Психологические барьеры во взаимодействии «учитель – ученик» |
|
|
|
|
|
|
8. |
Стратегии поведения в педагогическом конфликте |
|
|
|
|
|
|
9. |
Способы конструктивного решения конфликта |
|
|
|
|
|
|
10. |
Классификация средств педагогического воздействия |
|
|
|
|
|
|
11. |
Психологические эффекты педагогической оценки |
|
|
|
|
|
|
12. |
Методы саморегуляции функциональных состояний учителя на уроке |
|
|
|
|
|
|
13. |
Профессионально-значимые личностные характеристики учителя |
|
|
|
|
|
|
14. |
Психологические механизмы педагогического творчества |
|
|
|
|
|
|
15. |
Профессиональные деформации в педагогической деятельности |
|
|
|
|
|