Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991.

2. Абульханова-Славская К.А. Типология активности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С. 10-14.

3. Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии. М., 2002. 218 с.

4. Айламазьян А.М., Лебедева М.М. Деловые игры и их использование в психологическом исследовании // Вопросы психологии. 1983. № 2. С.143-152.

5. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / Под ред. А.А.Бодалева, Г.А.Ковалева. М., 1983.

6. Аминов Н.А. Модели управления образованием и стили преподавания // Вопросы психологии. 1994. № 2. С. 88-99.

7. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. М., 1990. 560 с.

8. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Избр. псих. труды. Т. 12. М., 1980.

9. Антонова Н.В. Личностная индентичность современного педагога и особенности его общения // Вопросы психологии. 1997. № 6. С. 29-30.

10. Андерсон Дж.Р. Когнитивная психология. СПб., 2002.

11. Анцыферова Л.И. Личность в динамике: Некоторые итоги исследования // Психологический журнал. 1992. 1992. Т. 13. № 5.

12. Асмолов А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания // Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. М., 1989. С. 206-220.

13. Асмолов А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности // Вопросы психологии. 1982. № 2. С. 14-27.

14. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания. Методологические проблемы неклассической психологии. М., 2002.

15. Асмолов А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М., 1997.

16. Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М., 2001.

17. Атлосова О.М. Развитие профессиональной компетентности руководителей школ в процессе повышения квалификации: Автореф. дис. ... канд. пед наук. СПб., 1995.

18. Афанасов В.А. Пути совершенствование молодыми учителями своего педагогического мастерства: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1961.

19. Ащепков В.Т. теоретические основы и прикладные аспекты профессиональной адаптации преподавателей высшей школы: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ростов н/Д., 1997.

20. Базаров Т.Ю. К проблеме инструментария практического социального психолога // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1997. № 14.

21. Балдынюк Д.И. Системное исследование культуры общения педагога: Автореф. дис. … канд. филос. наук. Тбилиси, 1968.

22. Бандура О.О. Влияние самоактуализации на формирование структуры компетентного стиля жизни личности: Дисс. ... канд. псих. наук. Киев, 2001.

23. Барвенко О.Г. Психологические барьеры обучения иностранному языку взрослых: Дисс. ... канд. псих. наук. Ставрополь, 2004.

24. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Ведение в педагогическую профессию. М., 1998. 176 с.

25. Батчева Х.Х-М. О профессиональной культуре учителя: Сб. науч. тр. // Развивающаяся личность в системе высшего образования России. Ч. 2. Ростов н/Д., 2002.

26. Белицкая Г.Э. Социально-психологическая компетентность – интегральная личностная характеристика включающая в единстве мотивационно-ценностного, эмоционально-волевого и содержательно-операционального компонента личности как субъекта социального взаимодействия.

27. Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М., 1989.

28. Бельчиков Я.М. Бирштейн М.М. Деловые игры. Рига, 1989.

29. Бердяев Н. Судьба России. М., 1990.

30. Березовин Н.А. Влияние учителя на межличностные отношения учащихся в начальных классах: дис. … канд. пед. наук. М. 1971. 250 с.

31. Берестова Л.Н. Социально-психологическая компетентность как основа эффективности управленческой деятельности: Автореф. дис. ... канд. псих. наук. М., 1994.

32. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. 420 с.

33. Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации // Педагогика. 1996. № 1. С. 3-8.

34. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995.

35. Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Психология личности в конфликте. Калуга, 2002.

36. Богусловский М.В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети ХХ века // Педагогика. 1996. № 3. С. 72- 75.

37. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1983.

38. Бодалев А.А. О психологическом понимании Я человека // Мир психологии. 2002. № 2.(30). С.12-17.

39. Бодалев А.А., Ковалев А.Г. О познавательных процессах в общении // Когнитивная психология. М., 1986. С. 195-205.

40. Бондаренко О.Р. Методические особенности организации социально-психологического тренинга учителей // Диагностика и развитие педагогической способностей: Межвузовский сборник научных трудов. Н.Новгород, 1992.

41. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. М., 1991.

42. Борисова Н.В. Методика выбора форм и методов активного обучения. М., 1987.

43. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 6-13.

44. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

45. Буткевич В.В. Формирование личности учителя в теории и практике педагогического образования 1960- 1990г.: дис. … д-ра пед. наук. М., 1994.

46. Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Рефлексивная диагностика в системе образования // Вопросы психологии. 1997. № 5.

47. Вахромов Е. Вершины жизни и пути их достижения «Самоактулизация, акме и жизненный путь человека» // Прикладная психология и психоанализ. 2001. № 4.

48. Вегерчук Н.Э. Понимание как ключевой компонент в социально-перцептивной компетентности руководителя // Мир психологии. 2001. № 3.

49. Вейл П. Искусство менеджмента. М.: Экономика, 1993.

50. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.

51. Вергелес Г. И., Раев А. И. Показатели готовности к профессионально-педагогической деятельности // Подготовка специалиста в области образования / Отв. ред. Г.А.Бордовский. СПб.: Образование. 1994.

52. Вершловский С.Г. Взрослый как субъект образования // Педагогика. 2003. № 8.

53. Вирениус А.С. Гигиена учителя. СПб., 1988. 42 с.

54. Волкова Е.В. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф. дис. … д-ра наук. М., 1998.

55. Вопросы изучения и преподавания психологии / Под ред. А.М.Матюшкина и М.Г.Ярошевского. М.: НИИ общей педагогики АПН ССР, 1972.

56. Воронова А.А. Применение методов активного социально-психологического обучения педагогов в системе школьной психологической службы // Активные методы в работе школьного психолога. М., 1990.

57. Габуния Г.Г. Условия и факторы развития духовной культуры учителя: дис. … канд. псих. наук. М., 1998. 127 с.

58. Гаджиева Н.М., Никитина Н.М., Кислинская Н.В. Основы самосовершенствования: тренинг самосознания. Екатеринбург, 1998.

59. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века // Забота – поддержка-консультирование. Сер. «Новые ценности образования » Вып. 6 / Под ред. Н.Б.Крыловой. М., 1996.

60. Гапоненко С.А. Диагностика и условия развития психолого-педагогической компетентности преподавателя педагогического колледжа: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ростов н/Д., 1999.

61. Геллерт К. Высшее образование: проблемы исследований // Высшее образование в Европе. 1991. № 3.

62. Гильманов С.А. Педагогические основы актуализации творческой индивидуальности педагога: дис. … д-ра пед. наук. Казань. 1996. 350 с.

63. Гозман Л.Я. Психологические аспекты торможения социальных изменений // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 5-14.

64. Головко Н.В. Психолого-педагогический анализ трудностей и успехов в работе молодого учителя начальной школы: дис. … канд. пед. наук. М. 1951. 406 с.

65. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965.

66. Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя // Вопросы психологии. 1975. № 1. С. 100-110.

67. Гоноболин Ф.Н. Психологический анализ педагогических способностей // Проблемы способностей / Отв. ред. В.Н.Мясищев. М., 1962.

68. Горбачева Е.И. Современный взгляд на педагогику и психологию высшего образования // Вопросы психологии. 1997. № 2.

69. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. Л., 1984.

70. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.

71. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 161-167.

72. Гришечко О.С. Влияние психологической компетентности на профессионально-личностный рост учителя иностранного языка: Дисс. ... канд. пед. наук. Ростов н/Д., 1999.

73. Гришина Н.В. Помогающие отношение: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. СПб., 1997.

74. Гусинский Э.Н. Образование личности. М., 1994.

75. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.,

76. Денисов О.И. Проблема конфликтологической компетентности руководителя. М.: МААН, 2000.

77. Доманов А.Г. Индивидуальные особенности оценочной деятельности педагога: дис. … канд. псих. наук. СПб., 1991.

78. Дроздова И.И. Кодирование и интерпретация экспрессии эмоциональных состояний субъектами педагогического общения: Дис. ... канд. псих. наук. Ростов н/Д., 2003.

79. Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся // Вопросы психологии. 1990. № 5.

80. Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала ХХ века: Историко-педагогический очерк. М.: Педагогика, 1987. 152 с.

81. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.

82. Емельянов Ю.Н. Активное социально- педагогическое обучение. Л.: Изд-во Лен. ун- та. 1985. 167 с.

83. Емельянов Ю.Н. Социально-психологическое проектирование в педагогике // Вопросы психологии. 1988. № 1. С. 26-33.

84. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: Дис. ... д-ра псих. наук. Л., 1991. 375 с.

85. Жуков В.И. Российское образование: перспективы и проблемы развития. М.: МКС «Союз», 1998. 327 с.

86. Жуков Р.Ф., Железняк И.Г., Лившиц А.Л. Методика, разработка и оформление деловых игр. Л., 1975.

87. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. М., 1991.

88. Жучева Е.Н. Успешность педагогической деятельности учителя в зависимости от педагогических и специальных особенностей: дис. … канд. пед. наук. Л., 1983. С. 198.

89. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании. Тюмень, 1990. С. 3-9.

90. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1985.

91. Зазыкин В.Г. Конфликтологическая компетентность как фактор профессионализма госслужащих // Российское государство и государственная служба на современном этапе. М.: РАГС, 1998.

92. Зарубежные системы образования / Под ред. Ю.Г.Круглова. М., 1996.

93. Захарова Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы профессиональной самоидентификации у студентов педвуза // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 60-66.

94. Зеер Э.Ю. Психология профессий. Екатеринбург, 1997.

95. Зимняя И.а. Педагогическая психология: Учеб пособие. Ростов н/Д., 1997.

96. Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура // Новое педагогическое мышление. М., 1989.

97. Зотова Н.Г. Формирование смысловой сферы личности педагога: дис. … канд. пед. наук. Волгоград. 1998.

98. Зырянов А.Г. Технология оценки деятельности учителя средней общеобразовательной школы: дис. … канд. пед. наук. Барнаул. 1995.

99. Иванова Е.М. Технология психологической оценки профессионала // Вопросы психологии. 1991. № 4.

100. Иванова Е.Ю. Межличностное восприятие в педагогическом общении // Психология учителя: Материалы VII съезда Общества психологов СССР. М., 1989.

101. Игровые занятия в строительном вузе. Методы активного обучения / Под ред. Е.А.Литвиненко, В.И.Рыбальского. Киев, 1985.

102. Изучения личности школьника учителем / Под ред. З.И.Васильевой, Т.К.Ахаян, М.Г.Казакиной, Н.Ф.Родионовой и др. М.: Педагогика, 1991. 136 с.

103. Исаев Е.И. Проблемы проектирования психологического образования педагога // Вопросы психологии. 1997. № 6. С. 48- 57.

104. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателей. М.-Белгород, 1993.

105. Использование деловых игр в обучении взрослых / Сост. Л.Н.Лесохина, И.Г.Абрамова. Л., 1983.

106. Кагольняк А.И., Бендерская О.Н. Об одном способе улучшения преподавания психологии в педагогических вузах // Вопросы психологии. 1974. № 6.

107. Калинкин В.Е. Высшая школа в системе непрерывного образования. Научно-теор. пособ. М.: Высшая школа, 1990. 144 с.

108. Каминская М.В. Педагогическая деятельность как феномен культуры // Психологическая наука и образование. 2002. № 3. С. 53- 68.

109. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.

110. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

111. Каптерев П.Ф. Педагогическая психология. Для народных учителей, воспитателей и воспитательниц. СПб., 1976. 372 с.

112. Карандашов В.Н. Психологические основы развития студента как субъекта учения. 19. 00. 07.: Дис. … д-ра наук. СПб., 1995.

113. Карпова Г.Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине ХХ века: Дис. … д-ра. пед. наук. Ростов н/Д, 1994.

114. Кидрон А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование. Дис. ... канд. псих. наук. л., 1981. 199 с.

115. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1998. С. 306-313.

116. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996.

117. Клищевская М.В. К проблеме профессионального развития // Вестник московского университета. Сер. 14. Психология. 2002. № 4. С. 3- 11.

118. Ковалев Г.А. Активное социальное обучение. Состояние. Проблемы. Перспективы // Теория и практика активного социального обучения. Грозный. 1985.

119. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии – три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии. 2000. № 3. С.41-49.

120. Ковалева В.И., Дружинина В.Н. Мотивационная сфера личности и её динамика в процессе профессиональной подготовки // Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 6.

121. Коваленков Н.Н. Психологические условия применения активных методов обучения в процессе подготовки социальных педагогов: Дисс. ... канд. псих. наук. Ставрополь, 1998.

122. Козырева О.А. Компетентность современного учителя: Современная проблема определения понятия // Стандарты и модернизация образования. 2004. № 2. С. 48-51.

123. Коломинский Я.Л., Березовин Н.А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М., 1977.

124. Кондаков И.В. Субъект в социокультурном пространстве своего осуществления // Субъект действия, взаимодействия, познания: Психологические, философские, социокультурные аспекты. М.-Воронеж, 2001.

125. Кондратьева А.С. Связь когнитивной компетентности с проявлением внушаемости и ригидности в социальной перцепции // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1979. № 2.

126. Кондратьева С.В. Учитель – ученик. М., 1984. 79 с.

127. Концепция педагогического образования / Сост.: В.А.Сластенин, Н.Д.Никандров, Е.П.Белозерцев, Е.Н.Шиянов и др. М., 1988.

128. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г.С.Никифорова. СПб., 1991.

129. Корнилова Т.В. Профессионализм и психология // Высшее образование в России. 1995. № 3.- С. 81- 89.

130. Корнилова Т.В. Психологические методы в практике высшей школы. М.: МГУ, 1993. 48 с.

131. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. Ростов н/Д., 1997.

132. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. Ростов н/Д., 1997.

133. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философско-аксиологические основания педагогики. Ростов н/Д., 1997.

134. Кривцова С.В., Мухаматудилина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками: Кн. для чтения участниками тренинговой группы. М., 1992.

135. Кудряшова В.В. обеспеченность психологического здоровья студентов средствами психологической службы педагогического колледжа: Дис … канд. псих. наук. Ростов н/Д., 1999.

136. Кузьменкова О.В. Психологические особенности внутриличностных противоречий профессионального развития учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1997.

137. Кузьмина Н.В. Научно-практические методы анализа педагогических ситуаций // Психология производству и воспитанию / Отв. ред. Е.С.Кузьмин. Л., 1977.

138. Кузьмина Н.В. Очерки психология труда учителя: психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Л.: ЛГУ, 1967. 287 с.

139. Кузьмина Н.В. Педагогическое мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся // Вопросы психологии. 1984. № 1.

140. Кузьмина Н.В. Способности, одаренности и талант учителя. Л., 1983.

141. Кулюткин Ю.Н. Психологические знания и учитель // Вопросы психологии. 1983. № 3.

142. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.

143. Кулюткин Ю.Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. № 2. С. 21-30.

144. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Моделирование педагогических ситуаций. М., 1981.

145. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д.

146. Лебедева В.П., Орлов В.А., Панов В.И. Психодидактические аспекты развивающего образования // Педагогика. 1996 № 6.

147. Левитов Н.Д. К психологии формирования авторитета учителя // Советская педагогика. 1946. № 1. С. 76-86.

148. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознательность. Личность. М.: Политиздат, 1975. 303 с.

149. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопросы психологии. 1989. № 3. С. 11-21.

150. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

151. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.

152. Леонтьева А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. Т. 2. М., 1983.

153. Лефевр В.Г. Формула человека – контуры фундаментальной психологии. М., 1991.

154. Лефрансуа Ги. Прикладная педагогическая психология СПб., 2003.

155. Либин А. Дифференциальная психология. М., 2004. С. 412-418.

156. Лобанова Н.Н. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы повышения квалификации и переподготовки специалистов как условие совершенствования их образования / Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов: проблемы, поиски, опыт. СПб., 1992.

157. Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя: диагностика и развитие. Ульяновск, 2002.

158. Магин В.А. Формирование культуры здоровья личности будущего учителя в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. дис … канд. пед. наук. Ставрополь, 1999.

159. Мажар Н.Е. Теоретические возможности развития творческой индивидуальности учителя: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1996.

160. Максимов Е.А. Смысл жизни как фактор педагогического творчества (психологический аспект): Автореф. дисс. ... канд. псих. наук. М., 2001.

161. Максимова Н.Ю. Оценочная деятельность учителя и формирование самооценки школьника // Вопросы психологии. 1983. № 5. С. 42-47.

162. Максимова Т.В. Смысложизненные ориентации как фактор становления индивидуального стиля педагогической деятельности: Автореф. дисс. ... канд. псих. наук. М., 2000.

163. Маликова В.А. Развитие профессионального взаимодействия психолога и педагога: теория и практика. М.: ПИ РАО, 1999.

164. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996.

165. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Международн. гуманит. фонд «Знание», 1996.

166. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

167. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 40-48.

168. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997.

169. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.

170. Маштакова Г.Ю. Развитие саморегуляции деятельности учителя: Автореф. дис. … канд. псих. наук. Казань, 1998.

171. Медведев Д.А. Образ мира как внутренний фактор развития личности студентов педагогического вуза: Дис… канд. псих. наук. Ставрополь, 1999.

172. Межличностное общение / Сост. и общ. ред. Н.А.Казариновой, В.Н.Польши. СПб., 2001.

173. Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблемы образа Я в ситуации социального перелома // Вопросы психологии. 1995. № 5 . С. 61-68.

174. Мерлин В.С. Чему и как учить будущих учителей по психологии: (Некоторые принципы и задачи преподавания психологии в педагогические институтах) // Воспитывать психологическую пытливость у будущих учителей: (Вопросы методики преподавания психологии в пединститутах) / Отв. ред. В.С.Мерлин. Пермь, 1966.

175. Минкина Н.А. Воспитание ответственностью. М., 1990. 143 с.

176. Миронова М.Н. Попытка целостного подхода к построению модели личности учителя // Вопросы психологии. 1998. № 1. С. 43-53.

177. Митина А.М. Зарубежные исследования учебной мотивации взрослых // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2004. № 12. С. 56-65.

178. Митина Л.М. Профессиональное здоровье учителя: стратегия, концепция, технология // Народное образование. 1998. № 9-10. С. 166-170.

179. Митина Л.М. Значение самооценки учителя // Советская педагогика. 1991. № 1.

180. Митина Л.М. Педагогическое общение: контакт и конфликт // Школа и производство. 1989. № 10.

181. Митина Л.М. Психологические аспекты труда учителя: Учеб. пособие. Тула, 1991.

182. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.-Воронеж, 2002.

183. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М., 2004.

184. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.

185. Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. 1990. № 3.

186. Митина Л.М. Экспериментальное изучение фрустрационной толерантности учителя // Новые исследования в психологии. 1990. № 2.

187. Михайлевская Г.И. Профессиографическое исследование деятельности учителя: Дис. … канд. пед. наук. Л., 1979.

188. Мищенко А.И. Формирование профессиональной готовности учителя к реализации целостного педагогического процесса: Дис. ... д-ра пед. наук. М., 1992.

189. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.Б.Сухобской. М., 1981.

190. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. М.: Просвещение. 1986. 160 с.

191. Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. М., 1990.

192. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. М.: Мир. 1915. 207 с.

193. Найн А.А., Сериков С.Г. Проблема здоровья участников образовательного процесса // Педагогика. 1998. № 6. С. 53- 56.

194. Наумов П.А. К вопросу об усвоении и сохранении знаний по психологии // Вопросы психологии. 1972. № 4.

195. Нечаев А.П. К вопросу о взаимном отношении педагогики и психологии // Русская школа. 1899. № 3. С. 50.

196. Никитенко В.Н. Синтез психолого-педагогических знаний в практической деятельности учителя: Дис... канд. пед. наук. Л., 1978.

197. Николенко Д.Ф. Самооценка и самовоспитание студентами педагогического института личностных качеств // Личность и деятельность / Под ред. А.Н.Леонтьева. М., 1977.

198. Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля педагогической деятельности учителя: Дис … канд. псих. наук. М., 1986.

199. Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. М., 1989.

200. Орлов А.Б. Перспективы гуманизации обучения // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 142-146.

201. Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. 1988. №1. С. 16-26.

202. Орлов О.М. Профессиональная компетентность будущего специалиста // Вестник ОГУ. 2002. № 2.

203. Орлов Е.Б. Восхождение к индивидуальности. М., 1991. 286 с.

204. Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России. Историко-педагогические очерки. М.: Педагогика, 1979. 216 с.

205. Паначин Ф.Г. Учительство и революционное движение в России (ХIХ– начало ХХ в.). Историко-педагогические очерки. М.: Педагогика, 1986. 213 с.

206. Панфилова А.п. Проблемы формирования коммуникативной компетентности будущего специалиста. Хабаровск, 1998. 96 с.

207. Панюшкин В.П. Функции и формы сотрудничества учителя и учащихся учебной деятельности: Дис. ... канд. псих. наук. М., 1984. 232 с.

208. Парибок П. Заметки по изучения педагога // Педагогическая квалификация. 1930. № 3.

209. Парибок П. О методах изучения педагогических кадров // Педагогическая квалификация. 1929.

210. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 1999.

211. Педагогическая практика / Под ред. Г.М.Коджаспировой, Л.В.Бориковой. М., 1998. 144 с.

212. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования / Под ред. В.С.Магуна. М., 2000.

213. Перестройка психологии: проблемы, пути решения // Вопросы психологии. 1988. № 1, 2, 4, 5.

214. Перспектива социальной психологии / Ред.-сост. М.Хьюс-тон, В.Штребс, Джефри М.Стефегсон. М., 2001.

215. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.

216. Петровский А.В. Значение и роль психологии в учебном процессе педагогического вуза // Вопросы психологии. 1971. № 2.

217. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.

218. Петровский А.В. Нерешенные проблемы перестройки педагогической науке.

219. Петровский А.В. П.П.Блонский как педагог и психолог // В сб. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1984. Т. 1.

220. Петровский А.В. Социально-психологические аспекты деятельности педагога / В кн.: Третья конференция педагогов социалистических стран. Варшава, 1977.

221. Петровский В.А., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов н/Д., 1995. 85 с.

222. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. 1982. № 3. С. 17-30.

223. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов н/Д., 1993. 67 с.

224. Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании // Вопросы психологии. 1985. № 4. С. 17-30.

225. Петроченкова Е.П. Педагогическое руководство повышением квалификации учителя в условиях гуманитаризации образования: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1997.

226. Платонов К.К. Пути самостоятельной работы по усвоению системы психологических понятий. Методические рекомендации для слушателей университетов педагогических знаний. М., 1983. 175 с.

227. Победоносцев К.П. Учение и учитель: Педагогические заметки. М., 1905. Кн. 2.

228. Подымов Н.А. Психологические барьеры в педагогической деятельности учителя: Дис. ... д-ра псих. наук. М., 1999.

229. Понамарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., 1976.

230. Попова А.А. Формирование коммуникативной компетентности студентов педвузов средствами психологической практики. Дис. ... канд. псих. наук. Ростов н/Д., 2004. 217 с.

231. Поташник М.М., Вульфов Б.Э. Педагогические ситуации. М.: Педагогика, 1983. 144 с.

232. Практическая психология для преподавателей. М., 1997. 328 с.

233. Просецкий П.А. В.М.Бехтерев как психолог и педагог // Ученые записки Елецкого пединститута. Вып. 3. 1957.

234. Просецкий П.А. Основные направления совершенствования психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. 1983. № 3.

235. Профессионализм административно-политических элит. Ростов н/Д., 2002.

236. Профессиональная деятельность молодого учителя // Под ред. С.Г.Вершловского и Л.Н.Лисохиной. М.: Педагогика, 1982. 144 с.

237. Психологические проблемы самообразования учителя: Сб. науч. тр. / Под ред. Г.С.Сухобской. М., 1986.

238. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В.Брушлинского, М.И.Воловиковой. М., 2002.

239. Психология профессиональной деятельности учителя / Сост. И.А.Баева, А.А.Боричев, П.Н.Виноградов, Б.Г.Ребзуев, Д.В.Ронзин, И.И.Скрипюк. Л., 1990.

240. Психология с человеческим лицом / Под ред. В.И.Слободчикова, Е.И.Исаева. М., 1995.

241. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М., 1997.

242. Пуни А.Ц. Практические знания по психологии. М.,: Физкультура и спорт, 1976.

243. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. М. 2002. 393 с.

244. Равен Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы: Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 1999.

245. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащихся. М., 1990.

246. Реан А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. 1990. № 2. С. 77-81.

247. Реан А.А., Коломинский Я.А. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.

248. Регуш Л.А. Прогностическая способность учителя и её диагностика. Л., 1989. 90 с.

249. Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 86- 92.

250. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Просвещение, 1985.

251. Ригал К. Активное социальное обучение в ЧССР // Теория и практика активного социального обучения. Грозный. 1985.

252. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования: Пособие для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим коллективом. М.: Владос, 1998. 496 с.

253. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. М., 1997.

254. Розин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема // Психологический журнал. 1991. № 5. Т. 12. С. 65-72.

255. Романова Е.С. Психология профессионального становления личности: Автореф. дис… д-ра псих. наук. М., 1992.

256. Рубин К.Х., Роуз-Крэснор Л. Решение межличностной проблемы и социальная компетентность в поведении детей // Межличностное общение / Сост. и общ. ред. Н.В.Казариновой, В.М.Погольши. СПб., 201. С. 396-450.

257. Рубинштейн М.М. Проблемы учителя. М., 1927.

258. Рубинштейн С.Л. Бытие и Сознание. М., 1958. 143 с.

259. Рубинштейн С.Л. О программе психологии. Собр. соч. В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т. 1.

260. Рубинштейн С.Л. Педагогика и психология // Педагогическое образование. 1935. № 6.

261. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1997.

262. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1990.

263. Рыданова И.и. Основы педагогического общения. Минск: Белорусская навука, 1998. 319 с.

264. Рюмшина Л.И. Эмпирическое изучение стилей поведения педагогов // Вопросы психологии. 2000. № 1.

265. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар, 1995.

266. Саймон Б. Общество и образование: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В.Я.Пилиповского. М.: Прогресс, 1989. 200 с.

267. Сизов К.В. Индивидуальный стиль и проблема личностного подхода к способностям // Вопросы психологии. 1988. № 2. С. 160-166.

268. Семилет Н.В. Динамика социально-перцептивных характеристик субъекта общения (в группах активного социального обучения): Автореф. дис. ... канд. псих. наук. М., 1988.

269. Симонова Н.М. Профессиональная деформация в педагогической деятельности учителя // Психология сегодня. 1996. Т. 2. Вып. 3.

270. Скрипкина Т.Т. Психология доверия. Ростов н/Д., 1997.

271. Сластенин В.А. Учитель и время // Советская педагогика. 1990. № 9.

272. Сластенин В.А., Шиянов Е.Н. Современные тенденции в системе психолого-педагогической подготовки учителя // Развитие, социализация и воспитание личности. Вып. 1. Ставрополь, 1993.

273. Сластенин В.С. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. 160 с.

274. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.

275. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995.

276. Смоленская Е.Н. Профилактика невротизма в педагогической среде: Учеб.-метод. пособие. Ростов н/Д., 1998.

277. Совершенствование профессиональных знаний и умений учителя в процессе повышения квалификации / Под ред. Т.Г.Браже, А.Я.Марона. М., 1982.

278. Сонин В.А. Психолого-педагогические проблемы профессионального менталитета педагога: теория и практика. М., 1998.

279. Состояние, проблемы и стратегии развития педагогического образования / Под ред. А.А.Вербицкого, М.Н.Костиковой. М.; 1996.

280. Социальная психология: Учеб. пособие для студентов вузов / А.Н.Сухов, А.А.Бодалев, В.Н.Казанцев. М., 2001.

281. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2001.

282. Сухобская Г.С. Психологические аспекты проблемного обучения и развития воспитательной активности взрослых учащихся // Вопросы психологии. 1984. № 5.

283. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. М., 1971.

284. Творогова Н.Д. Познание Другого и межличностное восприятие в общении(по материалам исследования общения в студенческой группе) // Мир психологии. 2001. № 3.

285. Творческая направленность деятельности педагога / Под. ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. Л.: НИИ ООВ АПН СССР, 1987.

286. Узденов А.А. Формирование профессиональной компетентности будущих учителей как условие развития информационно-компьютерной культуры младших школьников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Караганда, 2002.

287. Улыбина Е.В. Проблемы агрессии учителя- профессионала // Становление личности учителя- профессионала: проблемы и перспективы. Ставрополь, 1993. Разд. 2- С. 75- 76.

288. Фонарев А.Р. Профессиональная деятельность как смысл жизни и акме профессионала // Мир психологии. 2001. № 2. С. 104-108.

289. Форверг М., Альберт Т. Характеристика социально-психологического тренинга поведения // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 4.

290. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания учителя» // Вопросы психологии. 1994. - № 4.

291. Формирование социально-профессиональных качеств будущего специалиста / А.Н.Алексюк, С.А.Кашин и др. М., 1992.

292. Фрадкин Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. 228с.

293. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1966.

294. Френкель Ш.А. Мировоззрение и психолого-педагогическая система К.Д.Ушинского: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Л., 1968.

295. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987.

296. Фромм Э. Иметь или быть. Минск, 1997.

297. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск: ФМЗ, 1996.

298. Цукерман Г.А., Ермакова И.В. Развивающие эффекты системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова // Психологическая наука и образование. 2003. № 4. С. 56-70.

299. Челпанов Г.И. Психология и школа. М., 1912.

300. Челпанов Г.И. Психология. Философия. Образование // Психологи отечества. М.-Воронеж, 1999.

301. Чудновский В.Э. Проблема субъективности в свете современных задач психологии воспитания // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 15-25.

302. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М., 1990.

303. Шеин С.А. Диалог как основа педагогического общения // Вопросы психологии. 1991. № 1.

304. Шерьязданова Х.Т. Психологические основы профессиональной подготовки педагогов и психологов: Дис. … д-ра псих. наук. М., 1999.

305. Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. М.-Ставрополь, 1991.

306. Шредер Г.А. Руководить сообразно ситуациям. М.: Интернет-экспорт, 1994. 160 с.

307. Штеймец А.Э. Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Дис. ... д-ра псих наук. СПб., 1999.

308. Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. СПб., 2003. С. 203-238.

309. Щербаков А.И. Значение и место курса психологии в учебном процессе подготовки учителей в педагогических институтах // Психология познания в процессе обучения: XXXI Герценские чтения. Л., 1978. С. 41-46.

310. Щербаков А.И. О методологии и методике психологии труда и личности учителя // Психология труда и личности учителя. Л., 1976. Вып. 1.

311. Щербаков А.И. О подготовке студентов – будущих учителей к исследованию педагогических явлений // Психология труда и личности учителя. Л., 1977. С. 124- 131.

312. Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности советского учителя. Л., 1967. 268 с.

313. Щербаков А.И. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя // Вопросы психологии. 1981. № 5.

314. Щербаков А.И. Формирование личности учителя советской школы в системе высшего педагогического образования. Л., 1968.

315. Щербакова Т.Н. Аутопсихологическая компетентность педагога и успешность профессионального общения: Материалы международной конференции «Психология общения: социокультурный анализ». Ростов н/Д., 2003. С. 344-345.

316. Щербакова Т.Н. Профессиональный рост учителя: формирование механизмов субъективного контроля: Научно-методическое пособие. Ростов н/Д., 1994.

317. Щербакова Т.Н. Психологическая компетентность учителя как фактор формирования толерантности: Материалы регионального научно-практического семинара. Ростов н/Д., 2002.

318. Щербакова Т.Н. Психологические аспекты методов активного обучения: Методические материалы. Ростов н/Д., 1989.

319. Щербакова Т.Н. Развитие психологической компетентности учителей в системе повышения квалификации. Путь в науку: Сб. науч. статей. Вып. 4. Ростов н/Д., 2003.

320. Щербакова Т.Н. Развитие психологической компетентности юриста в период обучения в вузе / Межвузовский сборник науч. тр. // Личность, речь и юридическая практика. Ростов н/Д., 2003.

321. Щербакова Т.Н. Субъективный контроль как фактор личностного роста учителя: Дис. … канд. псих. наук. Ростов н/Д., 1994.

322. Щербакова Т.Н., Барвенко О.Г. Психологическое обеспечение развития внутренних резервов взрослых по преодолению психологических барьеров в освоении иностранного языка: Учебно-методическое пособие. Ростов н/Д., 2004.

323. Щербакова Т.Н., Ганиева Р.Х. Психологическая компетентность педагога: транслирование личностных характеристик в общении с учениками. Ростов н/Д., 2003.

324. Щербакова Т.Н., Седлецкая Л.В. Психологическая компетентность предпринимателя как субъекта социального взаимодействия. Ростов н/Д., 2004.

325. Юсупов Ф.М. Педагог, ищущий новое: штрихи к психологическому портрету // Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 53-59.

326. Якиманская И.С. Принцип активности в педагогической психологии // Вопросы психологии. 1989. № 6.

327. Яковлева Л.В. Формирование готовности будущего учителя. С. 17.

328. Якунин В.А., Липов Е.Н. Психология педагогической деятельности. Л., 1990.

329. Ясперс К. Смысл и значение истории: Пер. с нем. М.: Политиздат, 1991. 227 с.

330. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке учителей. Киев, 1987.

331. Adler F. Social Interest: a Challenge to Mankind. New York, 1964.

332. Allport G.W. Personality and Social Encounter. Boston, 1960.

333. Bamett R. The Limits of Competence. Knowledge, Higher Education and Society. Buckingham. UK: Open University Press, 1994.

334. Bandura A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioural change // Psychological Review, 1977. Vol. 84.

335. Bandura F. Social Learning Theory. Prentice Hall Englewood Cliff, 1977.

336. Jonson S., Johnson C. The one Minute Teacher^ How teach others to teach themselves. New York, 1986.

337. Maslow F. The Father Reaches of Human Nature. Harmonds worth, 1971.

338. Pulkkinen L. Self-control and continuity from childhood adolescence // Life-span development and behaviour. N. Y., 1982. Vol. 4.

339. Rogers C., Sanford K. Client-centred psychotherapy / Comprehensive textbook of psychiatry. V.V.H. Kaplan, B.Saclok (Eds.). Baltimore, 1988.

340. Rotter J.B. Interpersonal trust. Trustworthiness and gullibility // American Psychologist. 1980. V. 35. P.1-7.

341. Ryans D.G. Characterises of Teachers. Washington Dc: Amer. Council on Educate, 1960.

342. Rychen D.S., Salganik L.H. Definition and Selection of Competencies (DeSeCo): Theoretical and Conceptual Foundations. Strategy Paper: an Overarching Frame of Reference for a Coherent Assessment and Research Program on Key Competencies. www.deseco.admin.ch.

343. Witkin H.A. Personality through perception. N.Y., 1954.