4.2.2. Возможная помощь студентам и выпускникам в подготовке резюме

Практическая помощь заинтересованным студентам любых специальностей и форм обу­чения и выпускникам в подготовке резюме является комплексной, оказывается на дого­ворной основе с использованием созданной в ТГПУ им. Л. Н. Толстого инновационной учебно-тренировочно-внедренческой сис­темы улучшения научно-исследователь­ской работы, конкурентоспособности при трудоуст­ройстве, охраны труда и поддержки сту­дентов и выпу­скников, комфорта, экономии, энерго­сбережения и безопасности и включает 4 главных этапа:

1 – помощь в выборе видов деятельности и должностей в реальном секторе экономике или в образовательных учреждениях, более соответствующих интересам, способ­ностям и ре­аль­ным возможностям каждого студента и выпускника, в том числе с возможностями быстро проверить на практике свой интерес и способности к выбранным ими видам деятельности;

2 – ознакомление студентов и выпускников с лучшими образцами резюме для трудо­устройства на выбранные должности и разработка для каждого из них индивидуальных целе­вых ин­новационно-исследовательских бизнес-программ, которые позволяют им иметь ана­логичные привлекательные для работодателей резюме к нужному моменту времени;

3 – реализация разработанных для студентов и выпускников индивидуальных целе­вых ин­новационно-исследовательских бизнес-программ за счет лучшего использования возмож­ностей учебного процесса и научно-исследовательской работы в ТГПУ им. Л. Н. Толстого, инновационного учебно-тренировоч­ного бизнес-инкубатора нового для России типа и соз­данных при ТГПУ им. Л. Н. Тол­стого малых инновационных предприятий в целях получения ими нуж­ного практического опыта и трудо­вого стажа работы на выбранных ими должностях;

4 – целенаправленная подготовка каждого заинтересованного студента и выпускника к тому, чтобы каждый из них не только получил привлекательное для работодателей резюме, но и был готов доказать на собеседованиях при трудоустройстве готовность к работе на вы­бранных должностях с использованием практических навыков и опыта работы, полученных во время реализации индивидуальных ин­новационно-исследовательских бизнес-программ.

Указанные мероприятия планируются и реализуются после заполнения студентами и выпускниками специально разработанных анкет в целях лучшего учета их интересов и спо­собностей, потенциала и интересов их семей и уменьшения их затрат, рисков и проблем.

Главными результатами практической помощи студентам и выпускникам могут быть:

1 – выполнение поставленной Президентом Российской Федерации Д. А. Медведевым и Министерст­вом образования и науки Российской Федерации задачи привлекать много сту­дентов уже во время обучения и выпускников к работе в создан­ных при вузах малых инно­ваци­онных предприятиях, обеспечивая выплату им зарплаты;

2 – повышение мотивации студентов к углубленному изучению некоторых предметов;

3 – возможность рассылки работодателям привлекательных резюме с достоверными данными для трудоустройства на выбранные должности, получить которые при традицион­ных методах обучения большинство выпускников вуза не могут по объективным причинам;

4 – получение возможности зарабатывать при выполнении работ по выбранной темати­ке при минимуме своих затрат за счет применения лучшего мирового опыта поддержки мо­лодежи и ее целевой подготовки к трудоустройству и к предпринимательской деятельности;

5 – получение ими необходимого практического опыта и стажа к моменту своего тру­доуст­ройства на заранее выбранные более привлекательные и оплачиваемые должности;

6 – возможность работы по трудовому договору в созданных при ТГПУ им. Л. Н. Тол­стого малых инновационных предприятиях до трудоустройства на выбранной должности с выполне­нием функций, аналогичных функциям на этой должности, что повысит их кон­ку­рентоспособность при трудоустройстве и шансы на получение ими более высокой зарплаты;

7 – практическое освоение законных методов, позволяющих в условиях рыночной эко­номики повышать свое благосостояние при работе на любой должности, а также на пенсии;

8 – укрепление связей с университетом и его инновационной инфраструктурой, а также улучшение за счет них и использования лучшего мирового опыта возможностей для более интересной и высокооплачиваемой работы, карьеры и предпринимательской деятельности.

4.3. Правильная подготовка к собеседованиям – важнейшее условие

для получения хорошей работы и максимально возможной зарплаты

4.3.1. Проведение собеседований фирмами и факторы, влияющие на получение

соискателем хорошей работы и на размер предлагаемой ему зарплаты

Для трудоустройства на большинство должностей в реальном секторе экономики надо пройти собе­седования и тесты, от результатов которых зависят зарплата и будущая карьера.

В большинстве случаев фирмы проводят со всеми соискателями три собеседования:

1 – с менеджером по персоналу или специалистом отдела кадров, на котором тща­тельно проверяется потенциальная пригодность соискателя к работе на соответствующей должности в соответствии с утвержденными требованиями к ней (обычно с устными ответами соиска­теля на очень многие вопросы, а часто – и с использованием различных видов тестирова­ния, в том числе письменного и с применением новых информационных техноло­гий, компь­ютера и т. д.) и он более подробно информируется о данной вакансии, условиях оплаты и т. д.;

2 – с руководителями отделов и служб, имеющими такие вакансии, кото­рые могут за­да­вать любые вопросы, но особенно тщательно проверяют любыми способами: а - уровень про­фессиональной под­го­товки и все практические навыки; б - наличие успешного опыта работы на таких же должностях; в - наличие интереса, способностей и мотивации к данной работе и к будущей карьере, а также личных качеств, которые будут помогать или мешать в работе;

3 – с руководителями фирмы или организации (часто с участием других руководящих работников и/или руководителей отделов и служб, имеющих соответствующие вакансии). После этого собеседования окончательное решение соискателю обычно сообщают не ра­нее следующего дня, а довольно часто (особенно при наличии других кандида­тов и долгой про­верки его данных службой безопасности) он может узнать его даже через несколько недель.

Как правило, фирмы при рассмотрении резюме и на собеседованиях проявляют боль­ший интерес к соискателям, продолжающим работу на таких же или аналогичных должнос­тях в других фирмах. Вопросов им задают даже больше и зарплату предлагают больше. На­пример, на заключительных собеседованиях руководителей фирмы с соискателями, еще про­должающими работу на таких же должностях и имеющими (согласно резюме) практический опыт и довольно большой стаж ра­боты, обязательно обсуждают ус­ловия их перехода на дан­ную должность и очень часто договариваются с ними о максимально воз­можном для них уровне зарплаты на этой должности. То есть для привлечения та­ких специалистов на работу:

1 – им часто предлагают максимально возмож­ный в фирме на данной должно­сти уро­вень зарплаты и их мотивации (должностной оклад + премии (бонусы), условия для которых бывают разными + компенса­ции, в том числе за бензин и амортизацию личного автомобиля + соцпакет + бесплатная мобильная связь + добровольное медицинское страхо­вание и т. д.);

2 – если даже такой максимальный уровень зарплаты и мотивации не устраивает заин­тересовавших фирму соискателей, то нередко принимают решение о согласовании специаль­но для них еще более вы­со­кого уровня оп­латы труда по срав­не­нию с работающими на такой же должности со­труд­никами (в значительной сте­пени это зависит от их зарплаты на нынеш­нем месте работы, по сравне­нию с которой ее могут повысить на довольно боль­шую сумму в це­лях соз­дания силь­ной матери­аль­ной мотивации для перехода соискателей в новую фирму).

Поэтому для обеспечения своего лучшего будущего выпускникам следует как можно раньше (лучше всего сразу после окончания вуза) показать себя в резюме и на всех собеседо­ваниях в качестве специалиста, подготовленного к эффективной работе на вы­бранной долж­ности и уже имеющего такую же работу, практический опыт и хотя бы мини­мум нужного для трудоустройства стажа, а дополнительно - представить рекомендации и характеристики.

Именно поэтому в ведущих зарубежных странах очень многие школьники и студенты стремятся максимально использовать возможности повысить свою конкурентоспособ­ность во время обучения, так как это требует минимальных расходов и сильно влияет на будущее. Те же, кто не стремится получить больше знаний и практических навыков во время учебы и не умеет использовать для успеха потенциал своей семьи, нередко получают кличку «лузер».

Как показывает анализ, в России также бывает большим и длительным ущерб для бу­дущей жизни молодежи и ее доходов из-за отсутствия у части школьников и студентов инте­реса к учебе, а также их неумения или нежелания как можно раньше выбрать подходящую по интересам и способностям работу после окончания вуза и целенаправленно готовиться к ее по­лучению с приобретением не только знаний, но и практического опыта и стажа работы, хотя луч­шее трудоустройство после вуза позволяет избежать ряда проблем и низких зарплат.

Наоборот, отсутствие работы у соискателя к моменту собеседования (если он уволился с предыдущего места работы даже по собственному желанию, особенно довольно давно, а тем более еще не работал после окончания вуза на таких же или аналогичных должностях) не только сильно уменьшает его шансы на трудоустройство, но и приводит к тому, что ему, как правило, предлагают лишь минимально возможную зарплату. В результате после трудоуст­рой­ства он часто узнает, что получает зарплату меньше, чем другие сотрудники этой же фирмы, имеющие такие же должности и функции, но изменить что-то не может очень долго.

Поэтому типичное для уже работавших молодых людей увольнение до момента подбо­ра для себя новой работы (даже по собственному желанию) снижает их шансы на тру­доуст­ройство на новом месте и особенно - на получение в новой фирме зарплаты выше минималь­ной. А шансы еще не работавших выпускников вузов получить привлекательные должности с зар­платой выше минимума в большинстве фирм реального сектора экономики еще меньше. Причем проблемы трудоустройства выпускников при рыночной экономике на более при­вле­кательные и лучше оплачиваемые должности в фирмах при отсутствии у них опыта и стажа работы на таких же должностях хорошо известны (особенно из телепрограмм, статей и т. д.):

1 – фирмы очень редко приглашают обучавшихся только по традиционным для России прог­раммам выпускников вузов на собеседования для трудоустройства на привле­кательные и лучше оплачиваемые должности, если в их резюме нет данных о практическом опыте и стаже работы на таких же должностях и другой информации, описанной в пункте 4.2.1;

2 – в случае приглашения на собеседование большинство выпускников не может пройти даже первое собеседование с менеджером по персоналу или со специалистом отдела кадров;

3 – если выпускник смог пройти собеседования и получить привлека­тельную долж­ность в фирме, то нередки следующие возможные негативные последствия для него и его коллег:

- работа может оказаться совсем не такой, как ее представлял себе выпускник;

- из-за отсут­ствия опыта выпускник делает много ошибок, а часто совсем не может вы­полнять ряд своих должностных обязанностей и поэтому не может получать премии и дру­гие доплаты, из-за чего он быстро увольняется по собственному желанию или его увольняют;

- выполнять основную часть работы выпускника на его новой должности и исправлять его ошибки долго приходится его коллегам, что может ухудшить отношения в коллективе.

В результате этого оказывается, что часть выпускников может работать лишь на мало оплачиваемых и не интересных для них должностях, которые не соответствуют их мечтам, а иногда – и полученной специальности, причем их шансы на улучшение ситуации небольшие. Это особенно плохо потому, что люди проводят на работе основную часть их сознатель­ной жизни и неинтересная работа с невысокой оплатой создает им и их семьям разные проблемы,

а вопрос «Где и как дополнительно заработать?» становится актуальным на всю жизнь.

Кроме того, учить методам повышения своего благосостояния надо и всех педа­гогичес­ких и научных работников, так как образование и науку обычно финансируют недостаточно. Это особенно важно в связи с тем, что, как показал наш анализ, в ведущих зарубежных стра­нах и в России педагогических и научных работников можно разделить на две группы: 1 – умеющие лучше использовать свой потенциал и законно получающие более высокий доход; 2 – использующие только традиционные методы работы и получающие в итоге только оклад.

Поэтому правильная и целенаправленная подготовка школьников и студентов к тру­до­устройству очень важна и может сильно повлиять на их будущую работу, доходы и жизнь. В связи с вышеизложенным необходима правильная и комплексная подготовка школьников и студен­тов к возможности трудоустройства на более привлекательные и лучше оплачиваемые должности в реальном секторе экономики (особенно к правильному заполнению резюме и к прохождению собеседований и тестов), что может значительно улучшить их будущую жизнь.