2. Задания по вариантам к контрольным работам

3. Из тестовых задания по механике

   Номер варианта №	Кинематика §1	Динамика §2	Закон сохранения энергии §3	Механические колебания §4
   	1.12д, 1.19в	2.25н, 2.4д	3.12д, 3.19в	4.10д
   	1.13д, 1.18в	2.13н, 2.5д	3.13д, 3.18в	4.9д
   	1.14д, 1.17в	2.14н, 2.6д	3.14д, 3.17в	4.8д
   	1.15д, 1.16в	2.15н, 2.7д	3.15д, 3.16в	4.7д
   	1.16д, 1.15в	2.16н, 2.8д	3.16д, 3.15в	4.6д
   	1.17д, 1.14в	2.17н, 2.29д	3.17д, 3.14в	4.5д
   	1.18д, 1.13в	2.1н, 2.9д	3.18д, 3.13в	4.4д
   	1.19д, 1.12в	2.2н, 2.10д	3.19д, 3.12в	4. 3д
   	1.11д, 1.11в	2.3н, 2.11д	3.11д, 3.11в	4. 2д
   	1. 5д, 1.10в	2.4н, 2.12д	3. 5д, 3.10в	4.1д
   	1.1д, 1.9в	2.5н, 2.13д	3.1д, 3.9в	4.10д
   	1.2д, 1.8в	2.6н, 2.14д	3.2д, 3.8в	4.9д
   	1.3д, 1.7в	2.7н, 2.15д	3.3д, 3.7в	4.8д
   	1.4д, 1.6в	2.8н, 2.16д	3.4д, 3.6в	4.7д
   	1.5д, 1.5в	2.9н, 2.17д	3.5д, 3.5в	4.6д
   	1.6д, 1.4в	2.10н, 2.18д	3.6д, 3.4в	4.5д
   	1.7д, 1.3в	2.11н, 2.19д	3.7д, 3.3в	4.4д
   	1.8д, 1.2в	2.12н, 2.20д	3.8д, 3.2в	4. 3д
   	1.9д, 1.2в	2.13н, 2.21д	3.9д, 3.2в	4. 2д
   	1.10д, 1.1в	2.14н, 2.22д	3.10д, 3.1в	4.1д
   	1.11д, 1.19в	2.15н, 2.23д	3.11д, 3.19в	4.1н
   	1.12д, 1.18в	2.16н, 2.24д	3.12д, 3.18в	4.2н
   	1.13д, 1.17в	2.17н, 2.25д	3.13д, 3.17в	4.3н
   	1.14д, 1.16в	2.18н, 2.26д	3.14д, 3.16в	4.4н
   	1.15д, 1.15в	2.19н, 2.27д	3.15д, 3.15в	4.5н
   	1.16д, 1.14в	2.20н, 2.28д	3.16д, 3.14в	4.6н
   	1.17д, 1.13в	2.21н, 2.29д	3.17д, 3.13в	4.7н
   	1.18д, 1.12в	2.22н, 2.1д	3.18д, 3.12в	4.8н
   	1.19д, 1.11в	2.23н, 2.2д	3.19д, 3.11в	4.9н
   	1.20д, 1.10в	2.24н, 2.3д	3.20д, 3.10в	4.1н

9. Введение

Настоящие методические указания представляют собой систему тестовых заданий из разделов «Основы механики», а также лабораторные работы по этой теме.

При изучении курса общей физики важное значение имеет умение студента решать задачи. Задачи развивают навыки в использовании общих законов материального мира для решения конкретных проблем, имеющих практическое и познавательное значение. Умение решать задачи является одним из лучших критериев оценки глубины изучения программного материала и его усвоения.

Данные указания содержат вопросы и тестовые задачи для проверки степени теоретической подготовленности студента к выполнению некоторых лабораторных работ, рекомендации и инструкции по их выполнению и оформлению. В данной работе также приведены некоторые примеры расчёта погрешностей и примеры решения тестовых задач, примерные Критерии оценивания уровня знаний студентов, а также единицы измерения физических величин. При подготовке использовалась литература 1-8.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Критерии оценивания уровня знаний студентов

Уровни компетенции	Оценки	Критерии оценивания
Начальный	1	Студент владеет учебным материалом на уровне распознавания, отвечает на вопросы, которые нуждаются в ответе “да” или “нет”, или содержат завуалированный ответ.
	2	Студент описывает явления на основе своего опыта, с помощью преподавателя отвечает на вопросы, которые нуждаются в ответе “да” или “нет”.
	3	Студент описывает явления или его части в связанном виде без объяснения причин, называет явления.
Средний Средний	4	Студент без объяснений описывает явления, приводит примеры, опираясь на собственные наблюдения, на материалы учебника, на рассказ преподавателя.
	5	Студент описывает явления, воссоздает значительную часть учебного материала, в том числе эксперимента, с посторонней помощью.
	6	Студент может с посторонней помощью объяснить явления, исправляет допущенные неточности (свои и других), выполняет по подробной инструкции и дополнительным объяснениями эксперимент (лабораторную работу), проявляет знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий), решает простые задачи, которые не делятся на подзадачи.
Достаточный	7	Студент может применять знания в стандартных ситуациях (эксперимент по подробной инструкции), с помощью преподавателя анализирует полученные результаты.
	8	Студент умеет объяснять явления, осуществлять анализ, обобщение, систематизацию, выводы с посторонней помощью (преподавателя, дополнительной литературы и т.п.).
	9	Студент свободно владеет изученным материалом, применяет его на практике в стандартных ситуациях, приводит аргументы в подтверждение своих мыслей.
1	2	3
Высокий	10	Студент обнаруживает творческие способности, самостоятельно определяет отдельные цели собственной учебной деятельности, оценивает новые факты, явления, идеи, находит источники информации и самостоятельно использует их согласно поставленным целям.
	11	Студент свободно высказывает собственные мысли, определяет программу личной познавательной деятельности, самостоятельно оценивает разнообразные явления, факты, обнаруживая личную позицию относительно них, находит источники информации и использует получении знания и умения в нестандартных ситуациях, убедительно аргументирует личную жизненную позицию, согласовывая ее с общечеловеческими ценностями.
	12	Студент обнаруживает творческие способности, самостоятельно развивает собственные наклонности, умеет поставить цель исследования, и указывает пути ее реализации, строит заключения, принимает участие в творческих соревнованиях.