- •Тема 10. Организация воспитательной работы в части, подразделении. Основные формы и методы воспитательной работы офицера Занятие 1. Основные формы и методы воспитательной работы офицера
- •1.1. Необходимость наличия воспитательного процесса в современных Вооруженных силах, его основная задача и сущность
- •Структура органов воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации
- •Главное управление воспитательной
- •2.1. Система воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
- •1) С офицерами:
- •2) С прапорщиками (мичманами):
- •3) С солдатами, матросами, сержантами и старшинами, проходящими военную службу по призыву:
- •4) С сержантами и старшинами, солдатами, матросами, проходящими военную службу по контракту:
- •5) С военнослужащими-женщинами:
- •2.2. Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
- •2.2.1. Содержание и направления воспитания военнослужащих
- •2.2.2. Основные формы воспитания
- •2.2.2.1. Беседа
- •2.2.2.2. Доклад
- •2.2.2.3. Митинг личного состава
- •2.2.2.4. Собрание военнослужащих
- •2.2.2.5. Усный журнал
- •2.2.2.6. Викторина
- •2.2.2.7. Диспут
- •2.2.2.8. Тематический вечер
- •2.2.2.9. Вечер вопросов и ответов
- •2.2.2.10. Вечер знания техники
- •2.2.2.11. Вечер-чествоание и вечер-портрет
- •2.2.2.12. Слет солдатских матерей
- •2.2.2.13. День открытых дверей
- •2.2.2.14. Экскурсии и культпоходы
- •3.1. Метод убеждения
- •3.2. Метод примера
- •3.3. Метод упражнения
- •3.4. Метод поощрения
- •3.5. Метод принуждения
- •3.6. Метод самовоспитания
- •1. По общим вопросам:
- •2. По информационному обеспечению, практическому воспитанию:
- •3. По психологической работе:
- •4. По культурно-досуговой работе:
- •5. По анализу и профилактике правонарушений:
- •6. По военно-социальной работе и по правовому обучению и воспитанию:
- •Занятие 2. Организация воспитательной работы в части, подразделении
- •I. В полку:
- •1. Планирующие документы на организацию воспитательной работы:
- •2. Материалы по огп и информированию:
- •3. Материалы по воинской дисциплине:
- •4. Материалы по предупреждению травматизма (у заместителя командира части):
- •5. Материалы по изучению личного состава и работе с ним:
- •11. Документы по морально психологическому обеспечению
- •III. В ротах (отдельных взводах):
- •IV. Документы воспитательной работы отрабатываемые во взводах:
- •Психолого-педагогический дневник
- •Образование (где необходимо, указываются воинские звания, фамилия и инициалы)
- •ДНи рождения
- •Актив взвода
- •Сведения группы ппо
- •Материалы по учету и работе с военнослужащими, требующими повышенного психолого-педагогического внимания
- •Краткие указания к ведению дневника
- •Лист доведения приказов
2.2.2.2. Доклад
Доклад—это устное выступление, в кото ром излагается содержание того или иного основополагающего документа, освещаются вопросы практической деятельности, дается анализ состояния дел и ставятся конкретные задачи. В связи с этим общей особенностью подготовки доклада является глубокое и всестороннее изучение не только необходимой литературы, но и состояния дел в подразделении, части, анализ фактического материал.
В практике воспитательной работы в зависимости от целей и состава аудитории доклады делаются:
- на собраниях личного состава подразделения. Здесь офицеры, прапорщики ставят практические, деловые вопросы, объединенные в общую тему, анализируют итоги работы воинов за определенный период боевой и специальной подготовки, обобщают передовой опыт отдельных военнослужащих и в целом коллективов, отмечают общие недостатки и вскрывают их причины, ставят конкретные задачи по их устранению;
- на торжественных собраниях, посвященных определенной знаменательной дате или всенародному празднику. В этом случае доклад носит призывный характер, в нем дается оценка торжественной даты, краткий исторический обзор, характеристика современного международного и внутреннего положения страны, популяризируются достижения воинского коллектива и отличников учебы, кратко говорится об основных недостатках в учебе и в заключение ставятся конкретные задачи;
- инструктивные доклады имеют целью не только поставить задачи офицерам, прапорщикам, сержантам, руководителям групп ОГП, но и научить их методике выполнения этих задач;
- доклады на теоретических, методических, научно-технических конференциях имеют целью довести научно-теоретически и практически обоснованное сообщение по определенной теме и внести конкретные предложения по их применению.
Иногда доклады применяются как одна из форм самостоятельного выступления, не связанного с собраниями или конференциями, например доклад о текущем моменте и задачах, вытекающих из него.
Методика выступления с докладом в основном та же, что и методика подготовки и чтения лекции. Однако вместо вопросов в докладе чаще всего стоят разделы или направления, которые составляют структуру доклада. При подготовке к докладу еще большее значение приобретает глубокое, всестороннее изучение фактического материала, отбор наиболее важных и достоверных примеров как базы для обобщения и выводов. Докладчику нужно определить, что воинам может быть известно, а о чем они услышат впервые. Это новое, а также обобщения и выводы по известным фактам и представляют для них наибольший интерес.
Серьезный ущерб делу приносит использование недостаточно достоверных фактов, а также необоснованных прогнозов. Не имея под собой научной основы, такие «пророчества» вводят людей в
заблуждение, вызывают возражения и путаницу в их умах, порождают недоверие к докладчику.
В ходе доклада при изложении основных вопросов рекомендуется использовать соответствующие цифровые таблицы, схемы, диаграммы и другие средства наглядности, что позволяет повышать образность данного выступления.
По времени продолжительность доклада значительно меньше лекции и составляет, как правило, 30—50 минут. Докладчику во всех случаях необходимо следить за регламентом.