- •1.1. Наука как система знаний и область культуры: сущность и структура (часть 1)
- •Что такое наука?
- •Каковы основные стороны бытия науки?
- •Каково взаимодействие науки и философии?
- •1.2. Философия науки и основные этапы ее эволюции (часть 2)
- •Что представляет собой развитие науки согласно и. Лакатосу?
- •В чем особенность взглядов п. Фейерабенда на методологию науки?
- •1.3. Современные взгляды на место и роль философии науки
- •Обоснуйте понимание науки как целостного культурного феномена.
- •В чем суть позиций экстернализма и интернализма в понимании развития науки?
- •2.1. Концепция развития науки с точки зрения цивилизационного подхода
- •2.2. Концепция развития науки с точки зрения формационного подхода
- •Вопросы для самопроверки:
- •В чем суть теории общественно-экономических формаций?
- •Как рассматривается развитие науки сквозь призму формационного подхода?
- •2.3. Основные функции науки в жизни общества
- •Вопросы для самопроверки:
- •Лекция 3. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции
- •5.1. Понятие метода научного познания. Соотношение метода и теории
- •Система определенных правил, принципов и операций, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т. П.);
- •Учение об этой системе, общая теория метода.
- •Что такое метод и какие основные функции научного метода?
- •Каково соотношение теории и метода?
- •Назовите известных Вам европейских философов, разрабатывающих учение о методе научного познания?
- •6.1. Сущность, движущие силы и основные этапы развития научного знания
- •Сформулируйте отличие кумулятивистской и некумулятивистской концепции развития науки?
- •Каково содержание принципа соответствия?
- •7.1. Научные революции как трансформация оснований науки
- •7.1. Научные революции как трансформация оснований науки (продолжение)
- •7.2. Глобальные научные революции и их характеристика
- •7.2. Глобальные научные революции и их характеристика (Продолжение)
- •7.3. Историческая смена типов научной рациональности
- •7.3. Историческая смена типов научной рациональности (Продолжение)
- •8.1. Понятие науки как социального института
- •8.2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности
- •8.2. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности (Продолжение)
- •8.3. Эволюция способов трансляции научных знаний
- •9.1. Специфика современного этапа развития науки
- •9.1. Специфика современного этапа развития науки (продолжение)
- •9.1. Специфика современного этапа развития науки (продолжение)
- •9.1. Специфика современного этапа развития науки (продолжение)
- •9.2. Изменение мировоззренческих ориентаций постнеклассической науки
- •10.1. Специфика объекта, субъекта и предмета социально-гуманитарных наук
- •10.1. Специфика объекта, субъекта и предмета социально-гуманитарных наук (продолжение)
- •10.2. Разделение социально-гуманитарных наук на социальные и гуманитарные
- •10.4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании
- •10.5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре
- •10.6. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании
1.2. Философия науки и основные этапы ее эволюции (часть 2)
Еще одним представителем методологического направления философии науки, ориентирующегося на изучение закономерностей развития научного знания, был английский историк науки –ЛАКАТОС Имре (1922-1974 гг.). Он создал концепцию методологии научного познания, которая получила название методологии научно-исследовательских программ. Цель своей концепции он видел в построении логики развития научного знания на основе тщательного изучения эмпирической истории науки.
Согласно И. Лакатосу, развитие науки представляет собой конкуренцию научно-исследовательских программ. Сущность научной революции он видел в том, что одна исследовательская программа вытесняет другую.
Исследовательская программа включает в себя «жесткое ядро», в которое входят неопровергаемые для сторонников программы фундаментальные положения. Кроме того, в нее входит так называемый «защитный пояс» из вспомогательных гипотез, который обеспечивает сохранность «жесткого ядра» от опровержений и может быть модифицирован, а также частично или полностью заменен при столкновении с контрпримерами.
В развитии исследовательской программы Лакатос выделял две основные стадии – прогрессивную и вырожденную. На первой стадии происходит активное выдвижение гипотез, расширяющих эмпирическое и теоретическое содержание программы. На второй же стадии развитие исследовательской программы резко замедляется. Наступает время новой программы.
ФЕЙЕРАБЕНД Пол (1924-1997 гг.) выдвинул концепцию «эпистемологического анархизма». С точки зрения Фейерабенда, анархизм является следствием двух принципов: принципа пролиферации (размножения) и принципа несоизмеримости. Согласно первому принципу нужно размножать и разрабатывать теории и концепции, несовместимые с существующими и признанными теориями. Принцип же несоизмеримости гласит, что эти теории невозможно сравнивать, а стало быть, и критиковать любую из них.
Таким образом, соединение пролиферации с принципом несоизмеримости образует методологическую основу анархизма в философии.
Фейерабенд считал, что философия науки вообще не должна стремиться к установлению каких-то правил и норм. Он считал, что следует отделить науку от государства. Тогда научные идеи и теории уже не будут навязываться каждому члену общества. Никаких ограничений в области духовной деятельности, никаких обязательных для всех правил, полная свобода творчества – таков лозунг «эпистемологического анархизма».
Существуют и иные концепции науки. Так *****Майкл Полани (1891-1976) сравнивает развитие науки с развитием биологических видов. ХАБЕРМАС Юрген (р.1929) и Карл Апель(р.1922) считают, что сущность науки – это рационально обустроенный коммуникативный процесс.
Значительную роль в развитии философии науки принадлежит отечественным ученым, сильной стороной исследований которых является попытка дать теоретическое описание науки как целостного феномена в единстве онтологических, гносеологических и социальных оснований.
Вопросы для самопроверки