- •Воспитание внимания
- •Воспитание внимания.
- •Виды внимания
- •Рассеянность и воспитание внимания в учебной деятельности
- •Виды внимания.
- •Функции внимания.
- •Психологические теории внимания.
- •Физиологические основы внимания.
- •Рассеянность и воспитание внимания в учебной деятельности.
- •Меры против рассеянности.
- •Занимательность преподавания.
- •Развитие внимания (По Рубинштейну).
- •Упражнение 1 на развитие устойчивости внимания.
- •Упражнение 2 на развитие устойчивости внимания.
- •Заключение.
- •Список литературы
Московский педагогический государственный университет им. Ленина
Факультет физики и информационных технологий
КУРСОВАЯ РАБОТА
по общей психологии
Воспитание внимания
Выполнила: студентка 3 группы
2-ого курса
Угринова В.П.
Москва 2007 год
Воспитание внимания.
Цель работы: Определение упражнений по воспитанию внимания (продуктивности и устойчивости внимания).
Объект исследования: внимание человека.
Предмет исследования: продуктивность и устойчивость внимания.
Задачи исследования:
-
Изучить теорию внимания;
-
Проанализировать исследования по проблеме выявления особенностей внимания;
-
Разработать программу упражнений;
-
Выявить особенности внимания (продуктивность и устойчивость внимания);
План:
-
Что такое внимание?
-
Виды внимания
-
Свойства внимания
-
Функции внимания
-
Психологические теории внимания
-
Физиологические основы внимания
-
Виды внимания
-
Рассеянность и воспитание внимания в учебной деятельности
-
Развитие внимания
-
Упражнения
-
Заключение
-
Список литературы
Что такое внимание?
Внимание — это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Внимание можно представить как когнитивный процесс, который обеспечивает упорядочивание поступающей извне информации в зависимости от первичности и важности, стоящих перед человеком задач. Уже из определения внимания следует, что оно характеризуется, с одной стороны, направленностью на то, чем занято сознание, а с другой стороны сосредоточенностью сознания на чем-то, требующим особой осознанности. В жизни каждого человека могут быть случаи, когда что-то лучше выполнять при рассредоточенном внимании, а иногда от человека требуется четкая концентрация внимания на каком-то предмете. Рассредоточенное внимание также необходимо человеку в том случае, если он должен выполнять одновременно несколько действий. Большие трудности при выполнении сложных заданий уменьшаются в случае постоянных тренировок внимания, и выполнение этих заданий становится привычным. Человек достигает автоматизма, т.е. происходит автоматическая обработка информации, следовательно, требуется меньше когнитивных ресурсов для выполнения этих заданий. Уже из определения внимания следует, что оно характеризуется, с одной стороны, направленностью на то, чем занято сознание, а с другой стороны сосредоточенностью сознания на чем-то, требующим особой осознанности.
В системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент, и отделить его от них, выделить и изучать в «чистом» виде не представляется возможным. С явлениями внимания мы имеем дело лишь тогда, когда рассматривается динамика познавательных процессов и особенности различных психических состояний человека. Всякий раз, когда мы пытаемся выделить «материю» внимания, отвлекаясь от всего остального содержания психических феноменов, она как бы исчезает.
Однако нельзя не видеть и особенностей внимания, красной нитью проходящих через все другие психические явления, где оно проявляется, не сводимых к моментам различных видов деятельности, в которые включен человек. Это — наличие в нем некоторых динамических, наблюдаемых и измеримых характеристик, таких как объем, концентрация, переключаемость и ряд других, непосредственно к познавательным процессам типа ощущений, восприятия, памяти и мышления не относящихся.
Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Они выражаются в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени.