1 Общие сведения

1.1 Модульно-рейтинговая технология обучения

Переход на многоуровневую систему высшего образования и, как следствие, усложнение учебного материала в связи с изменениями принципов построения учебных планов и курсов потребовало в последние годы интенсификации обучения и существенного развития самостоятельной учебной деятельности студентов.

Определенный вклад в решение этих задач должна внести разработка и внедрение в учебный процесс научно обоснованных, современных образовательных технологий, среди которых особое место занимает модульно-рейтинговая технология обучения (МРТО).

Модульная технология имеет целью поставить студента перед необходимостью регулярной самостоятельной учебной работы в течение всего семестра. Это достигается делением учебного материала курса на крупные блоки (модули), по завершении которых студент сдает промежуточные (модульные) экзамены (ПЭ). Полученные им баллы за все ПЭ суммируются и составляют его рейтинг по данной дисциплине.

При получении достаточной суммы баллов за все ПЭ их результаты могут засчитываться ему как итоговый (семестровый) экзамен, если весь материал курса вошел в программы модулей. То есть модульные экзамены становятся такими же авторитетными, как и семестровые. Этим самым и решается задача приучения студента к самостоятельной учебной работе.

В основе построения модульно-рейтинговой технологии лежат следующие принципы:

1) учебная дисциплина делится на модули так, чтобы каждый из них содержал её завершенные разделы (таблица 1.1, рисунок 1.1);

2) рейтинг студента должен складываться из баллов, полученных им при итоговом контроле его знаний, а сумма баллов, полученных им за текущую учебную работу, должна рассматриваться как допуск студента к промежуточному контролю знаний (ПЭ);

3) студент может быть допущен к ПЭ только при накоплении им установленной суммы баллов за все виды текущей работы;

4) модульные экзамены пересдавать не допускается;

5) по результатам сдачи модульных экзаменов студенту может быть выставлена оценка за итоговый экзамен. Для этого студент должен выполнить два условия:

– за все модульные экзамены он должен набрать не менее заранее установленной суммы баллов;

– не иметь ни за один из промежуточных экзаменов (ПЭ) 0 баллов;

6) модульные экзамены сдаются письменно или устно, итоговый – письменно.

Таблица 1.1 – Схема модуля

Модуль
Цели и задачи модуля		Логическая схема модуля
Теоретическая часть	Экспериментальная часть	Практические задания	Задания для самоконтроля	Тест
Контроль знаний (ПЭ)

Рисунок 1.1 – Принципиальная технологическая схема одной

модульной программы

1.2 Структура рейтинга по курсу пахт

1.2.1 Текущая учебная работа

• Баллы, полученные за текущую учебную работу, составляют рейтинг студента, и при выводе итоговой оценки суммируются.

• Для оценки каждого вида текущей работы, входящей в модуль и выполненной студентом, применяется 100-бальная система. При этом устанавливается вес контрольной точки, определяющей

• Исходными данными для вычисления текущего рейтинга студента по дисциплине являются:

– Рейтинговые оценки студента по запланированным модулям (Ri);

– Весовые коэффициенты этих модулей (pi).

– Текущий рейтинг вычисляется по формуле

.

Суммирование проводится по формулам, запланированным в стандарте дисциплины с начала семестра до момента вычисления рейтинга. Именно это значение рейтинга используется для аттестаций текущей успеваемости.