7. Самостоятельная работа студентов

Изучение весьма нелегкого для студентов курса «Основные процессы и аппараты химической технологии» (ПАХТ) требует грамотной постановки задач, логически выдержанного хода решений, анализа найденных результатов, то есть постоянной работы на понимание.

Успешность обучения будет зависеть и от индивидуальных особенностей студентов, и от степени их подготовки к овладению данной системой знаний и умений, степени мотивации, интереса к изучаемой дисциплине, общих интеллектуальных умений, уровня и качества организации учебного процесса и других факторов.

Предусмотреть, как пойдет познавательный процесс у каждого студента, невозможно, но известно необходимое условие, которое определяет его успешность – это целенаправленная, систематическая, планомерная самостоятельная работа студента.

Современная методика преподавания ориентирована, прежде всего, на выработку комплекса определенных умений, необходимых будущему специалисту, и умений не только узкоспециальных, но и фундаментальных, таких как, например, умение учиться.

Так как выработка большинства умений возможна только при самостоятельной работе, то она по своей сути должна быть многогранной, так как одна тема или одно задание не могут способствовать выработке всего комплекса умений.

Самостоятельная работа в модульно-рейтинговой технологии обучения включена во все виды учебной работы и реализуется в виде совокупности приемов и средств, среди которых на первое место выдвигается самостоятельное изучение теоретического материала учебной программы модуля с последующим выполнением индивидуального задания.

В качестве основного методического материала при изучении модуля «Гидромеханические процессы» рекомендуется использовать приведенные далее структурно-логические схемы, отвечающие системному анализу раздела.

План-график изучения модуля составлен, исходя из того, что студент еженедельно 4-5 часов самостоятельно выполняет задания, предусмотренные этим планом. Для контроля и самоконтроля эффективности самостоятельной работы студентов используется тестовая система с применением ПЭВМ и единых баз учебных знаний.

2.10 Индивидуальное расчетное задание к модулю № 5

Задача 1

Выбрать и рассчитать непрерывно-действующий аппарат для осветления водной суспензии по данным таблицы В.1

Таблица 2.1 – Исходные данные к задаче 1

Последняя цифра зачетки	Твердая фаза	Производительность, кг/ч (по исходной суспензии)	Предпоследняя цифра зачетки	Начальное содержаниее тв. Фазы, %(масс.) ,	Конечное содержание тв. фазы %(масс.)	d частиц, мкм	Температура суспензии ,t0C	Время уплотнения осадка ,с	Т : Ж
0	Мел	25000	0	8	37	35	40	15	1:1,5
1	Зола	10100	1	12	41	10	70	10	1:2
2	Гипс	5000	2	11	57	20	15	8	1:2
3	Уголь	1200	3	15	46	40	18	20	1:2,5
4	Известняк	17000	4	7	25	15	30	7	1:3
5	Кокс	7000	5	5	61	45	60	25	1:1,5
6	Парафин	800	6	3	70	75	30	17	1:5
7	Мрамор	7500	7	17	35	25	20	11	1:2
8	Цемент	36000	8	13	45	10	35	10	1:1,5
9	Кварц	17000	9	9	50	15	25	18	1l:2

Задача 2

Выбрать и рассчитать пылеулавливающий аппарат по данным таблицы В.2

Таблица В.2 - Исходные данные к задаче 2

Последняя цифра зачетки	Твердая фаза	Расход газа при н.у., м3/ч	Предпоследняя цифра зачетки	Содержание тв. фазы, %(масс.)	Степень очистки аппарата, %	d твердых частиц,, мкм	Температура газов,t0C
0	Алебастр	20000	0	1,2	90 {1}	50	20
1	Асбест	10000	1	3,7	92 {2}	30	15
2	Гипс	15000	2	2,7	85 {3}	40	50
3	Зола	5000	3	5	85 {1}	20	150
4	Извест-няк	3600	4	4	60 {4}	50	100
5	Кокс	7200	5	3	70 {3}	60	80
6	Колчедан серый	14400	6	2	75 {5}	70	250
7	Уголь камен-ный	18000	7	1	65 {6}	100	25
8	Цемент	21600	8	2,3	70 {4}	45	75
9	Песок сухой	30000	9	1,9	65 {6}	140	30

{1}-батарейный циклон {4}-циклон

{2}-электрофильтр {5}-сруббер Вентури

{3}-барботажный скруббер {6}-пылеосадительная камера