- •Рекомендовано
- •В.А. Фокин
- •Введение
- •Предисловие
- •Раздел 1 профессия социального педагога
- •Глава 1 профессиональный портрет социального педагога Цели деятельности социального педагога
- •Этический кодекс специалиста
- •Функции и социальные роли социального педагога
- •Обязанности и права социального педагога
- •Глава 2 содержание и основные направления деятельности социального педагога
- •2.1. Сферы деятельности и специализации социального педагога
- •2.2. Квалификационная характеристика специальности
- •2.3. Планирование и организация работы социального педагога
- •2.4. Критерии эффективности работы социального педагога
- •Раздел II социальная педагогика как наука и область практической деятельности
- •Глава 3 социальная педагогика как наука
- •3.1. Понятие социальной педагогики, ее предмет, основные категории
- •3.2. Генезис идей социальной педагогики
- •3.3. Методы социальной педагогики
- •3.4. Связь социальной педагогики с другими науками
- •Глава 4 социализация - ключевая проблем социальной педагогики
- •4.1. Понятие социализации
- •4.2. Факторы социализации
- •Глава 5 семья - ведущий институт социализации
- •5.1. Характеристика семьи
- •5.2. Социальные проблемы современной семьи
- •5.3 Воспитание детей в семье
- •Глава 6 школа - открытая социальная система
- •6.1. Роль школы в процессе социализации личности
- •6.2. Модели школы как открытой социальной системы
- •Глава 7 группа сверстников как фактор социализации
- •7.1. Роль сверстников в социальном формировании личности
- •7.2. Официальные и неформальные объединения детей и подростков
- •7.3. Криминогенные группировки: типология членов
- •Глава 8 девиантное поведение подростков
- •8.1. Девиантное поведение: понятие, факторы, причины
- •8.2. Формы девиантного поведения
- •8.3. Профилактика девиантного поведения подростков
- •Глава 9 социальная защита детства
- •9.1. Основы социальной защиты детства
- •9.2. Президентская программа «Дети России»
- •9.З. Социальная защита воспитанников детских домов и школ-интернатов
- •Глава 10 социальная защита молодежи
- •10.1. Ценностные ориентации современной молодежи
- •10.2. Социальные проблемы молодежи
- •10.3. Основные направления социальной защиты молодежи
- •11.2. Направления и формы работы с различными группами людей, ставших жертвами неблагоприятных условий социализации
- •Раздел III социальная педагогика и социальная работа за рубежом
- •Глава 12 социальная работа в сша
- •12.1. Социальная работа с семьей
- •12.2. Социальная работа в школе
- •12.3. Психолого-педагогическая служба «Гайденс»
- •12.4. Молодежная политика
- •12.5. Деятельность телефонной психологической службы
- •12.6. Социально опасные подростки: программы и социальные службы
- •12.7. Жестокое обращение с детьми и педагогическое просвещение как способ его предупреждения
- •12.8. Подготовка кадров социальных работников
- •Глава 13 социальная работа и социальная педагогика в германии
- •13.1. Особенности социальной работы и социальной педагогики
- •13.2. Деятельность социальных служб
- •13.3. Социальная помощь детям, подросткам и их семьям
- •13.4. Социальная защита детей
- •13.5. Подготовка кадров социальных работников и социальных педагогов
- •Глава 14 социальная педагогика и социальная работа во франции
- •14.1. Концепция воспитательной среды
- •14.2. Педагогическая анимация
- •14.3. Организация социальной работы
- •14.4. Подготовка кадров социальных работников
- •Глава 15 социальная работа в великобритании
- •15.1. Деятельность социальных служб
- •15.2. Социальная работа в школе
- •15.3. Социальная работа с инвалидами
- •15.4. Подготовка кадров социальным работников
- •Глава 16 социальная работа в швеции
- •16.1. Социальная работа в общине
- •16.2. Деятельность социальных служб
- •16.3. Подростковые клубы
- •16.4. Социальная политика в области борьбы с наркоманией (на примере г. Гетеборга)
- •16.5. Подготовка кадров социальных работников
- •16.6. Участие почтовой службы в социальной помощи населению
- •Список литературы
- •1. Актуальные проблемы социального воспитания / Отв. Ред. Т.Ф. Яркина.– м.– Запорожье: Изд-во апн ссср, 1990.–168с.
- •Литературно-издательское агентство
- •111399, Москва, ул. Мартеновская, 3, стр. 4
- •Содержание
Глава 16 социальная работа в швеции
Служба социальной работы в Швеции формировалась с начала текущего столетия. В настоящее время она очень многогранна. Условно можно выделить три основные группы социальных работников. Первую составляют те, кто занимается уходом за больными людьми и инвалидами и работает в основном в медицинских заведениях. Вторая группа представлена социальными педагогами. И третья группа включает собственно социальных работников (патронаж) – это наиболее эффективно действующая, разветвленная многочисленная группа социальных работников. В Швеции, население которой составляет примерно 8 млн человек, насчитывается около 20 тыс. профессионально подготовленных специалистов – социальных работников.
Из 20 тыс. социальных работников Швеции 55% специалистов трудятся в коммунах. Шведская коммуна (community) – административно-территориальная единица, чуть меньшая, чем область в России. Другая часть специалистов с высшим образованием (45%) распределена следующим образом: примерно 15% от этого количества находятся в аппарате областного руководства; остальные работают в медицинских учреждениях, больницах, часто занимая высокие административные должности; в исправительно-трудовых заведениях, занимаясь непосредственно с правонарушителями; в бюро по поиску рабочих мест (5%), где проводится работа с нетрудоспособными людьми, длительно болеющими, социально слабо защищенными и т.д.; в школах и заведениях, занимающихся подготовкой социальных работников; в специальных учреждениях в качестве специалистов по планированию семьи и т. д.
Социальные работники с высшим образованием по этой специальности широко представлены в шведской парламенте: из 120 членов парламента 15 человек являются по образованию социальными работниками.
Социальная работа проводится в Швеции на различных уровнях: индивидуально, в семье, в общине, на муниципальном, общенациональном и международном уровнях. Ее основная цель состоит в ограничении, уменьшении болезненности различных проблем, возникающих в жизни.
Оплата труда социального работника зависит от его стажа. В целом же доходы специалистов сравнительно высоки и сопоставимы с доходами учителей. Однако по сравнению с наиболее высокооплачиваемой категорией специалистов в Швеции – врачами – зарплата социальных работников довольно скромная.
16.1. Социальная работа в общине
Характер проблем и состояние общества, в котором они возникают, определяют методы, какими пытаются разрешить эти проблемы. Проблемы могут иметь личностный характер или быть обращены к семье, в зависимости от этого и социальная работа осуществляется на уровне личности или на уровне семьи.
Многие социальные проблемы имеют более широкий характер воздействия и связаны с большими формированиями людей: жилым районом, трудовым коллективом, школьным коллективом и т.д. Бывают ситуации, когда человек выпадает из той или иной социальной структуры и в результате этого обращается к алкоголю, наркотикам или приобретает криминальные наклонности. Часть проблем может быть решена благодаря развитию методики сетевого изучения. Имеется в виду такая сеть человеческих контактов, в которой тот или иной человек может получить совет, поддержку или рекомендацию. Важными составными частями такой сети человеческого общения являются, безусловно, родственники, соседи, товарищи по работе и т.д.
Исследования показали, что люди, имеющие слабые связи в рамках такой сети, испытывают больший, чем другие, риск оказаться в сложной ситуации психологической, экономической и социальной. Важной является работа по упрочению такой сети, а иногда и по ее созданию.
Если обратиться к контингенту людей в отдельно взятом районе или коллективе, который имеет свои сложности психологического, экономического характера, то, изучив ситуацию, можно прийти к выводу, что их контакты в рамках этой сети являются недостаточными. Возникает социальная дезорганизация. Никто из окружающих не реагирует или не осмеливается реагировать на злоупотребления со стороны какого-либо лица наркотиками, алкоголем или на его антиобщественное поведение. В худших случаях это ведет к появлению преступной субкультуры, серьезным отклонениям в поведении.
В обществе имеется безработица, и это в свою очередь приводит к тому, что появляются люди, выпадающие из социальных структур и в соответствии с этим приобретающие какие-то отклонения.
Существование рынка жилплощади ведет к тому, что происходит расслоение общества, появляются районы, населенные лицами с разным социальным статусом.
В Швеции непрестижными или трущобными районами являются пригороды городов, которые застраивались в 60–70-е годы многоквартирными домами. Профессиональная социальная работа во многом имеет объектом своей деятельности именно такого рода районы. Задача состоит в том, чтобы помочь людям организоваться, объединиться и направить свои усилия на решение злободневных проблем. Например, организовать пенсионеров с тем, чтобы они нашли занятие в свободное время, чтобы не возникло такой ситуации, когда пенсионер лежит дома больной и нуждается в помощи.
Отчасти схожие методы могут применяться и в работе с молодежью или с матерями-одиночками, которые проживают в густозаселенных районах. Первостепенной задачей в таких случаях является определение проблем и путей их решения. Своеобразный банк сведений можно создать методом опроса или путем сбора информации от людей, которые знакомы с проблемой, разбираются в ней.
Социальные работники исходят из того, что не всегда личность может справиться со своими проблемами. Иногда нужно обратить внимание людей на возникшую проблему и подсказать средства ее решения. Социальная работа строится во многом исходя из той предпосылки, что большую часть проблем можно решить только объединенными, общими усилиями. В обществе должны присутствовать взаимная помощь, неформальный социальный контроль и общение. Функции социальной службы в плане работы с общественностью заключаются в том, чтобы реализовать все возможности, имеющиеся в обществе, с тем, чтобы оно могло разрешить свои проблемы.
В Швеции существуют очень хорошие традиции сотрудничества. Народные движения, различного рода общественные организации, общества «Трезвость», спортивные союзы, профсоюзы – очень много внимания уделяют решению именно социальных вопросов. Сотрудничество с этими организациями является весьма важным для социальных работников.
Социальная работа в Швеции налажена давно, однако только с конца 70-х годов она была поставлена на профессиональную основу и научно обеспечена теоретическими разработками. Именно в 70-е годы начали осуществляться различные проекты, которые в первую очередь касались трущобных районов.
В соответствии с законом, принятым в 1982 г., коммуны сами регулируют вопросы жилищной застройки в том, что касается организации общественного сервиса. В законе указывается, что функции социальных служб являются одними из важнейших при решении вопросов такого планирования.
Чтобы заниматься вопросами социального планирования и участвовать в нем, социальному работнику необходим определенный уровень знаний. Часть таких знаний, естественно, носит общий характер. Это, в первую очередь, знания социального планирования и условий жизни в районе заселения, в деревне, небольшой коммуне и т.д., а также знания о сегрегации, социальном контроле и конкретных условиях жизни людей.