Література основна

1. Гальїгин А.Н., Кечиев Л.Н. Тестирование через Интернет / А.Н. Гальїгин , Л.Н. Кечиев // Внешкольник. - 2002. - № 4. - С. 28.

2. Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття). - К., -1994.-62 с.

3. Закон України «Про вищу освіту»: науково-практичний коментар / За заг. ред. В.Г. Кременя. - К.: МОН України, 2002. - 328 с.

4. Кечиев Л.Н., Путилов Г.П. Методьі и средства построения образовательного портала технического вуза / Л.Н. Кечиев, Г.П. Путилов // Открьітое образование . - 2002. - № 2. - С. 34-42.

5. Недосека О. Воспитатель ДОУ: о психологических особенностях его професіонального поведения / О. Недосека // Дошкольное воспитание. - 2011.-№ 4.-С. 34-38.

Література додаткова

1. Вакуленко В.М. Проблема професійної і культурної підготовки майбутнього педагога / В.М. Вакуленко // Наука і освіта : наук.-практ. Журн. Півд. наук центру АПН України Педагогіка і психологія - Одеса : Півд наук центр АПН України, 2004. - № 4-5. - С. 110 - 112.

2. Введение в специальность: учебное пособие для студентов пед. институтов / Л.И. Рувинский, В.А. Кан-Калик, Д.М. Гришин и др. - М., 1998, гл. 4. -С. 86-102.

3. Новиченко Т.В. К вопросу о синергетике образования //Виховання і культура, 2001. - 24-26.

4. Мономах Володимир. Поучення. Бібліографічний нарис / Володимир Мономах. - Львів: «Фенікс», 2001. - 37 с.

5.Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник / В.М. Шейко, Н.М. Кушнаренко - 3-тє вид., стер. - К.: Знання-Прес, 2003. - 295 с.

Заняття семінарське № 11 (2 години) Тема: Державна політика подальшому розвитку педагогічної освіти зі спеціальності «Дошкільна освіта»

Мета заняття: ознайомити студентів із законодавчо-нормативними документами про дошкільну освіту та виховання, сформувати знання про стан та перспективи розвитку дошкільної освіти у державі, регіоні, де мешкають і навчаються студенти.

Питання для обговорення

1. Актуалізація проблеми подальшого розвитку дошкільної освіти.

2. Причини виникнення проблеми, шляхи та способи її розв'язання.

3. Очікуванні результати виконання Програми розвитку дошкільної освіти.

4. Дошкільні навчальні заклади нового типу у регіоні, де навчаються дошкільники.

Методичні рекомендації

Готуючись до виступу з першого питання, слід визначити основні положення Закону України «Про дошкільну освіту» (2001 р.) щодо спрямованості освіти на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, відповідно до її задатків, здібностей, індивідуальних особливостей, культурних потреб. Цей закон відображає демократичні процеси в державі через вироблення нових суспільних вимог до дошкільної ланки освіти як основи соціокультурного становлення особистості й визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи дошкільної освіти, яка забезпечує виховання, навчання й розвиток дитини, грунтується на поєднанні сімейного і суспільного виховання, сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки, надбаннях світового педагогічного досвіду, сприяє формуванню цінностей демократичного правового суспільства в Україні.

Аналізуючи причини (друге питання) виникнення проблеми подальшого розвитку дошкільної освіти, зверніть увагу на необхідність об'єднання зусиль центральних і місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування. Прокоментуйте два варіанта розв'язання проблеми: першій - на рівні місцевих органів без відповідної підтримки з боку держави; другий - розв'язання дошкільної освіти з відповідної підтримки з боку держави.

У третьому питанні потрібний Ваш коментар до очикуваних результатів виконання Програми розвитку дошкільної освіти. Для цього слід прочитати статті , в яких доводиться як реалізується ця Програма.

Вивчаючи четверте питання, слід звернути увагу на те, що у законодавчо-нормативних документах з дошкільної освіти наголошується на створення умов для розвитку різних типів дошкільних закладів (державних, приватних, комунальних). З метою забезпечення цього створюються дошкільні навчальні заклади нового типу та різні варіативні Програми виховання дошкільних навчальних закладів.