Связь с дисциплинами (междисциплинарные связи)

№ недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Лекции, ч.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Лабораторные занятия, ч.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Межсессионный учет успеваем.

*

*

Экзамен

*

Тематика

Текущий

контроль

Методическое обеспечение

№

Лекции

Час

Лабораторные

Час

СРС

Час

1

Предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности сенсорных систем.

2

Изучите и законспектируйте онтогенез нервной системы.

2

Проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

2

Функциональная организация мозга.

Учение А. Р. Лурия о функциональном блоке.

2

Законспектируйте 3 основных энергетических блока мозга по А.Р. Лурия

3

Проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

3

Локализация функций в коре больших полушарий. Сенсорная, моторная и ассоциативная кора.

2

Локализация функций в коре больших полушарий. Сенсорная, моторная и ассоциативная кора.

1

Зарисуйте локализацию функций в коре головного мозга

3

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

4

Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора.

Рецепторы. Кодирование информации в нервной системе.

2

Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора.

Рецепторы. Кодирование информации в нервной системе.

1

Зарисуйте принципиальную схему анализатора.

3

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

5

Зрительная система.

2

Зрительная система.

1

Проделайте элементарный опыт для определения собственного поля зрения.

2. Определите остроту зрения при помощи таблицы Сивцева.

3. С помощью таблиц Рабкина исследуйте цветовое зрение.

3

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

6

Слуховая система.

2

Слуховая система.

1

1. Проделайте опыт исследования костной и воздушной проводимости звука.

2.Дайте определение понятию «бинауральный слух».

2

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

7

Вестибулярный анализатор.

Кожный и двигательный анализатор.

2

Вестибулярный анализатор. Кожный и двигательный анализатор.

1

1.Как происходит выработка условного мигательного рефлекса у человека?

2.Объясните, как угасает условный мигательный рефлексу человека.

3

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

8

Обонятельный анализатор.

Вкусовой анализатор.

2

Обонятельный анализатор. Вкусовой анализатор.

1

Определите дермографизм. Дайте заключение о состоянии симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.

3

Опрос на занятии.

Проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

9

Болевая (ноцицептивная) система. Виды боли.

2

Болевая чувствительность. Виды боли.

2

Проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

10

Закономерности рефлекторной деятельности.

Условные и безусловные рефлексы.

2

Закономерности рефлекторной деятельности.

Условные и безусловные рефлексы.

1

1.Объясните механизм образования условного зрачкового рефлекса на звонок и на слово «звонок» у человека.

4

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

11

Доминанта. Торможение условных рефлексов.

2

Доминанта. Торможение условных рефлексов.

1

4

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

12

Память. Механизмы памяти. Нарушения памяти.

2

Память. Механизмы памяти. Нарушения памяти.

1

1.Определите объема кратковременной памяти у человека.

2.Проделайте опыт исследования памяти по методу А. Р. Лурия (10 слов).

4

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

13

Виды научения. Инструментальный рефлекс. Когнитивное обучение.

2

Виды научения. Инструментальный рефлекс. Когнитивное обучение.

1

4

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

14

Темперамент.

Характеристика основных типов.

2

Темперамент.

Характеристика основных типов.

1

4

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

15

Современное состояние учения о типах ВНД.

2

Современное состояние учения о типах ВНД.

1

1.Определите свой типа ВНД по опросникам.

(теппинг-тесту).

4

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

16

Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение И.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах

2

Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение И.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах

2

1.Определение типа ВНД по психомоторной реакции

8

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

17

Функциональные состояния. Сон. Стресс.

2

Функциональные состояния. Сон.

Стресс. Нейрофизиология стресса. Значение стресса.

2

8

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.

18

Эмоции и мотивации. Произвольность.

2

Эмоции и мотивации. Произвольность.

2

Какова роль словесных раздражителей в возникновении эмоций?

8

Опрос на занятии, проверка конспекта

Смирнов, В. М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 464 с.