- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •030300.62 Психология
- •Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем пояснительная записка
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •030300.62 Психология
- •Примерный тематический план
- •Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1 Введение
- •Тема 2 Физиология сенсорных систем.
- •Тема 3 Закономерности рефлекторной деятельности
- •Тема 4 Нейрофизиологические основы памяти и обучения
- •Тема 5. Типы высшей нервной деятельности и темпераменты. Развитие нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.
- •Тема 6 Особенности высшей нервной деятельности человека
- •Тема 7 Функциональные состояния. Сон.
- •Тема 8 Эмоции и мотивации. Произвольность.
- •Литература
- •Перечень заданий для самостоятельной работы
- •Узловые вопросы курса
- •4. Функциональная организация мозга. Три функциональных блока мозга.
- •Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •1. Цели и задачи дисциплины, место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Связь с дисциплинами (междисциплинарные связи)
- •График учебного процесса (I семестр)
- •2. Технологическая карта дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
- •3. Содержание дисциплины. Лекционный курс
- •Тема 1 Введение
- •Тема 2 Физиология сенсорных систем.
- •Тема 3 Закономерности рефлекторной деятельности
- •Тема 4 Нейрофизиологические основы памяти и обучения
- •Тема 5. Типы высшей нервной деятельности и темпераменты. Развитие нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.
- •Тема 6 Особенности высшей нервной деятельности человека
- •Тема 7 Функциональные состояния. Сон.
- •Тема 8 Эмоции и мотивации. Произвольность.
- •Тема № 2 Зрительная система. Слуховая система. Вестибулярный анализатор.
- •Тема № 3 Вкусовой и обонятельный анализатор. Кожный, двигательный и висцеральный анализатор. Болевая (ноцицептивная) система.
- •1.3 Обработка информации на корковом уровне
- •Тема №4 Закономерности рефлекторной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Доминанта. Торможение условных рефлексов.
- •Тема № 5 Память. Механизмы памяти. Нарушения памяти. Виды научения. Инструментальный рефлекс. Когнитивное обучение.
- •Тема № 6 Темперамент. Характеристика основных типов. Современное состояние учения о типах внд.
- •Тема №7 Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение и.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах.
- •Тема № 8. Функциональные состояния. Сон
- •Тема № 9. Эмоции и мотивации. Произвольность.
- •4. Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
- •5. Организация текущего и промежуточного контроля знаний: контрольные работы и тестирование
- •Паспорт учебной дисциплины
- •Организация текущего и промежуточного контроля знаний: Задания тестового характера для контроля качества усвоения знаний по дисциплине «Физиология внд и сенсорных систем»
- •6. Методические рекомендации преподавателю.
- •7 .Работа с ресурсами Internet
- •9.1 Основная:
- •9.2 Дополнительная
- •Примерные темы для подготовки рефератов
- •Вопросы к экзамену
- •4. Функциональная организация мозга. Три функциональных блока мозга.
- •Лекционный курс Лекция №1. Введение Предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Методы исследования
- •2. Место физиологии высшей нервной деятельности среди естественных и гуманитарных наук.
- •3. Методы физиологии высшей нервной деятельности.
- •4. Методы исследования высшей нервной деятельности.
- •1. Цитоархитектоника коры больших полушарий головного мозга.
- •2. Функции лобной, теменной, височной и затылочной доли.
- •4. Функции ствола мозга.
- •5. Сенсорная, моторная и ассоциативная кора. Поля Бродмана.
- •1. Структурная организация коры
- •5. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга
- •Тема №4: Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора. Рецепторы. Кодирование информации в нервной системе.
- •1. Анализаторы (сенсорные системы).
- •2. Принципиальная структура анализаторов
- •Классификация и механизмы возбуждения рецепторов
- •3. Кодирование информации в нервной системе
- •Лекция №5. Зрительная сенсорная система.
- •1. Зрительная сенсорная система
- •Общий план организации
- •2. Светопроводящие среды глаза и преломления света (рефракция)
- •3. Фоторецепция
- •4. Функциональные характеристики зрения
- •Лекция №6. Слуховая сенсорная система
- •1. Слуховая сенсорная система
- •Общий план организации
- •Функции наружного, среднего и внутреннего уха
- •2. Кортиев орган
- •Физиологический механизм восприятия звука
- •Эхолокация у животных
- •Лекция №7. Вестибулярная, двигательная, кожная и висцеральная сенсорные системы. План:
- •1. Вестибулярная сенсорная система
- •Общий план организации
- •Функционирование вестибулярного аппарата
- •2. Влияние раздражений вестибулярной системы на другие функции организма
- •3. Двигательная сенсорная система
- •Общий план организации
- •4. Функции проприорецепторов
- •5. Сенсорные системы кожи.
- •Кожная рецепция
- •6. Висцероцептивная (интерорецептивная) сенсорная система.
- •Лекция №8. Сенсорные системы вкуса и обоняния. Общие свойства сенсорных систем. План:
- •1. Обонятельная система
- •3.Вкусовая сенсорная система
- •5. Взаимодействие сенсорных систем
- •6.Основные функции сенсорной системы
- •7 Общие свойства сенсорных систем
- •8. Адаптация сенсорных системы
- •Тема №9: Болевая (ноцицептивная) система. Виды боли.
- •2. Болевая чувствительность
- •Типы боли
- •3.Компоненты боли
- •4. Теории боли
- •5. Физиологические свойства болевых рецепторов (ноцицепторов):
- •Повышенная чувствительность к боли
- •Пониженная чувствительность к боли
- •Тема №10. Закономерности рефлекторной деятельности. Условные и безусловные рефлексы.
- •1. Учение Декарта о рефлексе.
- •Теория нервизма Бехтерева.
- •3. Общие принципы рефлекторной теории Сеченова-Павлова.
- •4. Безусловные и условные рефлексы.
- •5. Классификация и характеристика условных рефлексов
- •6. Механизм образования условных рефлексов. Биологическое значение условных рефлексов.
- •Тема №11 Высшая нервная деятельность. Торможение условных рефлексов. Формирование внд детей.
- •1. Свойства и законы внд
- •2.Торможение условных рефлексов
- •3. Динамика нервных процессов
- •4.Принцип доминанты
- •Динамический стереотип
- •Особенности высшей нервной деятельности детей
- •Тема №13. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь
- •1. Сигнальные системы
- •2. Развитие речи.
- •3. Концепция о первичных и вторичных языках л. А. Фирсова
- •4.Функции речи. Мозговые центры речи
- •5. Асимметрия мозга и речь. Латерализация функций.
- •Лекция №14. Нейрофизиологические механизмы психических процессов. Память.
- •1. Память: общая характеристика и классификация.
- •3. Промежуточная (нейрохимическая) память
- •4. Долговременная (нейроструктурная) память.
- •5. Воспоминание и забывание.
- •6. Роль структур мозга в образовании памяти.
- •7. Нарушения памяти
- •8. Формы научения
- •1. Основные типы внд и методы их определения.
- •2. Типологические варианты личности детей и основы формирования внд.
- •3. Особенности внд подростков (свойства нервной системы)
- •4. Влияние генотипа и среды на развитие нервных процессов и формирование личности.
- •1. Понятие и виды функциональных состояний
- •2. Психофизиология сна.
- •3. Физиологические основы сновидений. Сомнамбулизм
- •4. Патология сна: (диссомнический синдром).
- •Лекция № 17 Формы психической деятельности.
- •1. Формы психической деятельности.
- •2. Нарушения когнитивных процессов у детей
- •Тема № 18. Сознание. Этапы становления внд детей. Гнозис и праксис.
- •1. Социально детерминированное сознание.
- •2. Осознаваемая и подсознательная деятельность мозга.
- •3. Этапы совершенствования внд и формирования психической деятельности у детей
- •4. Высшая нервная деятельность и ее нарушения.
- •КиМы Задания тестового характера для контроля качества усвоения знаний по дисциплине «Основы нейрофизиологии и внд»
5. Организация текущего и промежуточного контроля знаний: контрольные работы и тестирование
|
Тестирование |
|
|
Тематика |
Сроки проведения |
|
Строение и функционирование ЦНС |
10-я неделя |
|
Высшая нервная и психическая деятельность |
18-я неделя |
Паспорт учебной дисциплины
-
Название учебной дисциплины: «Физиология ВНД и сенсорных систем»
-
Кафедра: логопедии и медицинских основ дефектологии
-
Ведущие преподаватели: Власова В. П., Кудашкина Е. А.
-
Факультет: психологии и дефектологии
-
Направление: 030300.62 «Психология»
-
Семестр: 3.
-
Курс, группа: ДДБ-110.
-
Объем курса: 126 (54 аудиторных, 72 СРС)
-
Вид семестровой аттестации: экзамен
-
Техническое средство реализации учета результатов балльно-рейтинговой системы оценки студентов – электронные таблицы книги в редакторе Microsoft Excel/
11.Объем и структура оценки: в соответствии с требованиями Положения о балльно-рейтинговой системе контроля знаний студентов в каждом семестре 2011-12 учебного года по дисциплине «Физиология ВНД и сенсорных систем» максимальная сумма (100 баллов), набираемая студентом I или II курсов факультета психологии и дефектологии, включает две составляющие:
I ‑ оценка преподавателем в течение семестра учебной деятельности студента по изучению дисциплины, завершающейся экзаменом (в сумме не более, чем 85 баллов),
II ‑ оценка знаний студента на экзамене (в сумме не более, чем 15 баллов), в том числе:
|
Показатели оценки |
Дисциплина завершается экзаменом |
|
|
Шкала оценки |
Относительный объем |
|
|
Текущие оценки |
5 |
25 |
|
Посещение учебных занятий |
3 |
10 |
|
Тестирование, контрольные работы |
100 |
25 |
|
Самостоятельная работа |
5 |
25 |
|
Итоговый контроль |
5 |
15 |
Шкала оценки различных видов текущего контроля
|
№ п/п |
Виды учебной работы |
Относительный объем |
Сроки выполнения |
Шкала оценки (в электронной таблице количественный балл автоматически переводится в относительный балл) |
|
1. |
Текущие оценки |
25 баллов |
За весь семестр |
5 баллов, в том числе: «5 баллов» - правильное и полное выполнение задания; «4 балла» - в основном правильное выполнение задания, допущены незначительные неточности; «3 балла» - более половины задания выполнено правильно, при выполнении остальной части задания допущены ошибки; «2 балла» - менее половины задания выполнено правильно, при выполнении остальной части задания допущены ошибки; «1 балл» - задание в основном выполнено с ошибками или не выполнено |
|
2. |
Посещение учебных (лекционных, семинарских, лабораторно-практических) занятий |
10 баллов |
За весь семестр |
3 балла, в том числе: присутствие -3, опоздание – 2, отсутствие по уважительной причине – 1, отсутствие без уважительной причины – 0 |
|
3. |
Тестирование |
25 баллов |
Промежуточный контроль в соответствии с графиком контролирующих мероприятий |
100 баллов, в том числе: от 80 до 100 баллов - выполнено верно большинство заданий (равноценно отметке «5» при пятибалльной шкале); от 60 до 80 баллов - выполнено верно более половины заданий (равноценно отметке «4» при пятибалльной шкале); от 40 до 60 баллов - выполнено верно примерно половина заданий (равноценно отметке «3» при пятибалльной шкале); от 20 до 40 баллов – для положительной отметки выполнено верно недостаточное количество заданий (равноценно отметке «2» при пятибалльной шкале); от 0 до 20 баллов – все задания или наибольшее их количество выполнено не верно (равноценно отметке «1» при пятибалльной шкале) |
|
4. |
Самостоятельная работа |
25 баллов
|
За весь семестр |
5 баллов, в том числе: «5 баллов» - правильное и полное выполнение задания; «4 балла» - в основном правильное выполнение задания, допущены незначительные неточности; «3 балла» - более половины задания выполнено правильно, при выполнении остальной части задания допущены ошибки; «2 балла» - менее половины задания выполнено правильно, при выполнении остальной части задания допущены ошибки; «1 балл» - задание в основном выполнено с ошибками или не выполнено |
|
5. |
Сдача экзамена |
15 баллов |
В конце семестра |
Если набранное количество баллов по итогам оценки преподавателем в течение семестра учебной деятельности студента по изучению дисциплины составляет 40 баллов или ниже, студент не допускается к экзамену до устранения задолженностей по конкретным видам учебной деятельности |
|
Итого |
100 баллов |
За весь семестр |
|
|