- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
 - •030300.62 Психология
 - •Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем пояснительная записка
 - •Объем дисциплины и виды учебной работы
 - •030300.62 Психология
 - •Примерный тематический план
 - •Содержание разделов дисциплины
 - •Тема 1 Введение
 - •Тема 2 Физиология сенсорных систем.
 - •Тема 3 Закономерности рефлекторной деятельности
 - •Тема 4 Нейрофизиологические основы памяти и обучения
 - •Тема 5. Типы высшей нервной деятельности и темпераменты. Развитие нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.
 - •Тема 6 Особенности высшей нервной деятельности человека
 - •Тема 7 Функциональные состояния. Сон.
 - •Тема 8 Эмоции и мотивации. Произвольность.
 - •Литература
 - •Перечень заданий для самостоятельной работы
 - •Узловые вопросы курса
 - •4. Функциональная организация мозга. Три функциональных блока мозга.
 - •Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
 - •1. Цели и задачи дисциплины, место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины
 - •Связь с дисциплинами (междисциплинарные связи)
 - •График учебного процесса (I семестр)
 - •2. Технологическая карта дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
 - •3. Содержание дисциплины. Лекционный курс
 - •Тема 1 Введение
 - •Тема 2 Физиология сенсорных систем.
 - •Тема 3 Закономерности рефлекторной деятельности
 - •Тема 4 Нейрофизиологические основы памяти и обучения
 - •Тема 5. Типы высшей нервной деятельности и темпераменты. Развитие нервных процессов и влияние на них генотипа и среды.
 - •Тема 6 Особенности высшей нервной деятельности человека
 - •Тема 7 Функциональные состояния. Сон.
 - •Тема 8 Эмоции и мотивации. Произвольность.
 - •Тема № 2 Зрительная система. Слуховая система. Вестибулярный анализатор.
 - •Тема № 3 Вкусовой и обонятельный анализатор. Кожный, двигательный и висцеральный анализатор. Болевая (ноцицептивная) система.
 - •1.3 Обработка информации на корковом уровне
 - •Тема №4 Закономерности рефлекторной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Доминанта. Торможение условных рефлексов.
 - •Тема № 5 Память. Механизмы памяти. Нарушения памяти. Виды научения. Инструментальный рефлекс. Когнитивное обучение.
 - •Тема № 6 Темперамент. Характеристика основных типов. Современное состояние учения о типах внд.
 - •Тема №7 Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение и.П. Павлова о первой и второй сигнальных системах.
 - •Тема № 8. Функциональные состояния. Сон
 - •Тема № 9. Эмоции и мотивации. Произвольность.
 - •4. Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
 - •5. Организация текущего и промежуточного контроля знаний: контрольные работы и тестирование
 - •Паспорт учебной дисциплины
 - •Организация текущего и промежуточного контроля знаний: Задания тестового характера для контроля качества усвоения знаний по дисциплине «Физиология внд и сенсорных систем»
 - •6. Методические рекомендации преподавателю.
 - •7 .Работа с ресурсами Internet
 - •9.1 Основная:
 - •9.2 Дополнительная
 - •Примерные темы для подготовки рефератов
 - •Вопросы к экзамену
 - •4. Функциональная организация мозга. Три функциональных блока мозга.
 - •Лекционный курс Лекция №1. Введение Предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Методы исследования
 - •2. Место физиологии высшей нервной деятельности среди естественных и гуманитарных наук.
 - •3. Методы физиологии высшей нервной деятельности.
 - •4. Методы исследования высшей нервной деятельности.
 - •1. Цитоархитектоника коры больших полушарий головного мозга.
 - •2. Функции лобной, теменной, височной и затылочной доли.
 - •4. Функции ствола мозга.
 - •5. Сенсорная, моторная и ассоциативная кора. Поля Бродмана.
 - •1. Структурная организация коры
 - •5. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга
 - •Тема №4: Общие принципы работы анализаторов. Структура и функция анализатора. Рецепторы. Кодирование информации в нервной системе.
 - •1. Анализаторы (сенсорные системы).
 - •2. Принципиальная структура анализаторов
 - •Классификация и механизмы возбуждения рецепторов
 - •3. Кодирование информации в нервной системе
 - •Лекция №5. Зрительная сенсорная система.
 - •1. Зрительная сенсорная система
 - •Общий план организации
 - •2. Светопроводящие среды глаза и преломления света (рефракция)
 - •3. Фоторецепция
 - •4. Функциональные характеристики зрения
 - •Лекция №6. Слуховая сенсорная система
 - •1. Слуховая сенсорная система
 - •Общий план организации
 - •Функции наружного, среднего и внутреннего уха
 - •2. Кортиев орган
 - •Физиологический механизм восприятия звука
 - •Эхолокация у животных
 - •Лекция №7. Вестибулярная, двигательная, кожная и висцеральная сенсорные системы. План:
 - •1. Вестибулярная сенсорная система
 - •Общий план организации
 - •Функционирование вестибулярного аппарата
 - •2. Влияние раздражений вестибулярной системы на другие функции организма
 - •3. Двигательная сенсорная система
 - •Общий план организации
 - •4. Функции проприорецепторов
 - •5. Сенсорные системы кожи.
 - •Кожная рецепция
 - •6. Висцероцептивная (интерорецептивная) сенсорная система.
 - •Лекция №8. Сенсорные системы вкуса и обоняния. Общие свойства сенсорных систем. План:
 - •1. Обонятельная система
 - •3.Вкусовая сенсорная система
 - •5. Взаимодействие сенсорных систем
 - •6.Основные функции сенсорной системы
 - •7 Общие свойства сенсорных систем
 - •8. Адаптация сенсорных системы
 - •Тема №9: Болевая (ноцицептивная) система. Виды боли.
 - •2. Болевая чувствительность
 - •Типы боли
 - •3.Компоненты боли
 - •4. Теории боли
 - •5. Физиологические свойства болевых рецепторов (ноцицепторов):
 - •Повышенная чувствительность к боли
 - •Пониженная чувствительность к боли
 - •Тема №10. Закономерности рефлекторной деятельности. Условные и безусловные рефлексы.
 - •1. Учение Декарта о рефлексе.
 - •Теория нервизма Бехтерева.
 - •3. Общие принципы рефлекторной теории Сеченова-Павлова.
 - •4. Безусловные и условные рефлексы.
 - •5. Классификация и характеристика условных рефлексов
 - •6. Механизм образования условных рефлексов. Биологическое значение условных рефлексов.
 - •Тема №11 Высшая нервная деятельность. Торможение условных рефлексов. Формирование внд детей.
 - •1. Свойства и законы внд
 - •2.Торможение условных рефлексов
 - •3. Динамика нервных процессов
 - •4.Принцип доминанты
 - •Динамический стереотип
 - •Особенности высшей нервной деятельности детей
 - •Тема №13. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь
 - •1. Сигнальные системы
 - •2. Развитие речи.
 - •3. Концепция о первичных и вторичных языках л. А. Фирсова
 - •4.Функции речи. Мозговые центры речи
 - •5. Асимметрия мозга и речь. Латерализация функций.
 - •Лекция №14. Нейрофизиологические механизмы психических процессов. Память.
 - •1. Память: общая характеристика и классификация.
 - •3. Промежуточная (нейрохимическая) память
 - •4. Долговременная (нейроструктурная) память.
 - •5. Воспоминание и забывание.
 - •6. Роль структур мозга в образовании памяти.
 - •7. Нарушения памяти
 - •8. Формы научения
 - •1. Основные типы внд и методы их определения.
 - •2. Типологические варианты личности детей и основы формирования внд.
 - •3. Особенности внд подростков (свойства нервной системы)
 - •4. Влияние генотипа и среды на развитие нервных процессов и формирование личности.
 - •1. Понятие и виды функциональных состояний
 - •2. Психофизиология сна.
 - •3. Физиологические основы сновидений. Сомнамбулизм
 - •4. Патология сна: (диссомнический синдром).
 - •Лекция № 17 Формы психической деятельности.
 - •1. Формы психической деятельности.
 - •2. Нарушения когнитивных процессов у детей
 - •Тема № 18. Сознание. Этапы становления внд детей. Гнозис и праксис.
 - •1. Социально детерминированное сознание.
 - •2. Осознаваемая и подсознательная деятельность мозга.
 - •3. Этапы совершенствования внд и формирования психической деятельности у детей
 - •4. Высшая нервная деятельность и ее нарушения.
 - •КиМы Задания тестового характера для контроля качества усвоения знаний по дисциплине «Основы нейрофизиологии и внд»
 
3.Вкусовая сенсорная система
В процессе эволюции вкус формировался как механизм выбора или отвергания пищи. В естественных условиях вкусовые ощущения комбинируются с обонятельными, тактильными и термическими, также создаваемыми пищей. Важным обстоятельством является то, что предпочтительный выбор пищи отчасти основан на врожденных механизмах, но в значительной мере зависит от связей, выработанных в онтогенезе условнорефлекторным путем. Вкус, так же как и обоняние, основан на хеморецепции. Вкусовые рецепторы несут информацию о характере и концентрации веществ, поступающих в рот. Их возбуждение запускает сложную цепь реакций разных отделов мозга, приводящих к различной работе органов пищеварения или к удалению вредных для организма веществ, попавших в рот с пищей.
Орган вкуса (organum gustum) – периферический аппарат вкусового анализатора представлен рецепторными вкусовыми клетками, которые сосредоточены на вкусовых сосочках языка в виде вкусовых луковиц. Луковиц насчитывается около 2000. Вкусовые клетки вооружены микроворсинками, при контакте с которыми вкусовые вещества обеспечивают появление в клетках потенциала. Рецепторы обеспечивают восприятие четырех вкусовых качеств (соленого, сладкого, кислого, горького). Разное сочетание этих четырех вкусовых ощущений позволяет ориентироваться в широкой гамме вкусов пищи. Множество вкусовых ощущений обусловлено раздражением не только вкусовых, но и тактильных, температурных, обонятельных рецепторов. Рецептивные поля восприятия соленого, сладкого, кислого и горького имеют разную площадь и локализацию на поверхности языка.
Ко вкусовым ощущениям возникает адаптация, продолжительность которой пропорциональна концентрации действующего раствора. Адаптация к соленому и сладкому возникает быстрее, чем к горькому и кислому.
Импульсы от рецепторов по волокнам барабанной струны лицевого (VI) и языкоглоточного (IX) нервов поступают сначала в одиночное ядро, лежащее в каудальном отделе продолговатого мозга. Аксоны клеток этого ядра передают импульсы в таламус к заднемедиальному вентральному ядру, из которого информация поступает по аксонам клеток в область извилины морского конька и крючка, где находится корковый конец вкусового анализатора (по Бехтерову).
В норме вкусовые ощущения получаются при взаимодействии вкусового и обонятельного анализаторов.
В эмбриогенезе закладка вкусовых почек у человека происходит на восьмой неделе развития зародыша, а к шестому месяцу формирование вкусовой сенсорной системы завершается. Новорожденный ребенок сразу имеет возможность оценивать вкусовые качества пищи
Рецепторы вкуса. Вкусовые почки — рецепторы вкуса — расположены на языке, задней стенке глотки, мягком небе, миндалинах и надгортаннике. Больше всего их на кончике, краях и задней части языка. Каждая из примерно 10 000 вкусовых почек человека состоит из нескольких (2—6) рецепторных клеток и, кроме того, из опорных клеток. Вкусовая почка имеет колбовидную форму; у человека ее длина и ширина около 70 мкм. Вкусовая почка не достигает поверхности слизистой оболочки языка и соединена с полостью рта через вкусовую пору.
Вкусовые клетки — наиболее короткоживущие эпителиальные клетки организма: в среднем через каждые 250 ч старая клетка сменяется молодой, движущейся к центру вкусовой почки от ее периферии. Каждая из рецепторных вкусовых клеток длиной 10— 20 мкм и шириной 3—4 мкм имеет на конце, обращенном в просвет поры, 30—40 тончайших микроворсинок толщиной 0,1— 0,2 мкм и длиной 1—2 мкм. Считают, что они играют важную роль в возбуждении рецепторной клетки, воспринимая те или иные химические вещества, адсорбированные в канале почки. Предполагают, что в области микроворсинок расположены активные центры — стереоспецифические участки рецептора, избирательно воспринимающие разные адсорбированные вещества. Этапы первичного преобразования химической энергии вкусовых веществ в энергию нервного возбуждения вкусовых рецепторов еще не известны.
4. Вкусовые ощущения и восприятие. У разных людей абсолютные пороги вкусовой чувствительности к разным веществам существенно отличаются вплоть до «вкусовой слепоты» к отдельным агентам (например, к креатину). Абсолютные пороги вкусовой чувствительности во многом зависят от состояния организма (они изменяются в случае голодания, беременности и т.д.). При измерении абсолютной вкусовой чувствительности возможны две ее оценки: возникновение неопределенного вкусового ощущения (отличающегося от вкуса дистиллированной воды) и осознанное восприятие или опознание определенного вкуса. Порог восприятия, как и в других сенсорных системах, выше порога ощущения. Пороги различения минимальны в диапазоне средних концентраций веществ, но при переходе к большим концентрациям резко повышаются. Поэтому 20 % раствор сахара воспринимается как максимально сладкий, 10 % раствор натрия хлорида — как максимально соленый, 0,2 % раствор соляной кислоты — как максимально кислый, а 0,1 % раствор хинина сульфата — как максимально горький. Пороговый контраст (dI/I) для разных веществ значительно колеблется.
Вкусовая адаптация. При длительном действии вкусового вещества наблюдается адаптация к нему (снижается интенсивность вкусового ощущения). Продолжительность адаптации пропорциональна концентрации раствора. Адаптация к сладкому и соленому развивается быстрее, чем к горькому и кислому. Обнаружена и перекрестная адаптация, т. е. изменение чувствительности к одному веществу при действии другого. Применение нескольких вкусовых раздражителей одновременно или последовательно дает эффекты вкусового контраста или смешения вкуса. Например, адаптация к горькому повышает чувствительность к кислому и соленому, адаптация к сладкому обостряет восприятие всех других вкусовых стимулов. При смешении нескольких вкусовых веществ может возникнуть новое вкусовое ощущение, отличающееся от вкуса составляющих смесь компонентов
