МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ТОРГОВЛИ ИМЕНИ МИХАИЛА ТУГАН-БАРАНОВСКОГО

Кафедра философских наук

Е.В. Крюкова

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Модульный курс

для студентов дневной и заочной формы обучения

Утверждено:

Протокол заседания кафедры философских наук № от

Одобрено:

учебно-методическим советом университета

Протокол № от

Донецк 2008

ББК 88 _{Я 73}+74.00 _{Я 73}

К 85

УДК [159.9+37.013] (075.8)

Рецензенты:

доктор философ. наук, проф., Л.Н.Никитин

канд. психол. наук, доцент, А.В.Гордеева

Крюкова, Е.В.

К 85 Основы психологии и педагогики [Текст] : модул. курс для студентов днев. и заоч. формы обучения / Е. В. Крюкова ; Донец. нац. ун-т экономики и торговли им. М. Туган-Барановского , каф. философ. наук. – Донецк : ДонНУЭТ , 2008. – 201 с.

Модульный курс «Основы психологии и педагогики» рассчитан для студентов всех факультетов дневной и заочной формы обучения. Его содержание соответствует требованиям образовательного стандарта и выполнено с учетом требований кредитно-модульной системы обучения. Модульный курс включает тексты лекций, тесты к содержательным модулям, рекомендуемую литературу. На уровне современных знаний рассмотрены вопросы темперамента, характера, способностей, эмоционально-волевой и познавательной, социально-психологической сфер личности. В приложение включены словарь терминов и диагностические материалы, обеспечивающие мини-практикум по отдельным темам. Большую помощь модульный курс окажет студентам-заочникам.

ББК 88 _{Я 73}+74.00 _{Я 73}

©Крюкова Е.В., 2008

©Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского, 2008

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….……………………………5

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ…………………………………………….………6

Лекция 1. 1. Общее представление о науке психологии………………………6

1. Проблемы, принципы, методы и структура современной психологии……….6

2. История психологии. Основные направления научной психологии ХХ столетия……………………………………………………………………………..10

3. Психика как предмет психологии. Сознание и бессознательные психические процессы…………………………………………………………………………….15

Лекция 1.2. Психология личности и деятельности.…………………………..22

1. Понятие о личности. Психологическая структура личности………………...22

2. Современные теории личности…………………………………………..…….26

3. Проблема деятельности в психологии. Структура деятельности……………30

4. Психология профессиональной деятельности……………………...…………35

Лекция 1.3. Индивидуально-психологические особенности личности….…36

1. Понятие о темпераменте. Психологические характеристики типов темперамента……………………………………………………………………….37

2. Характер как система наиболее стойких свойств личности……………..…..40

3. Понятие о способностях и задатках………………………………………..…..43

Лекция 1.4. Познавательная сфера личности……………………….…...……45

1. Ощущение и восприятие как первичные формы освоения действительности………………………………………………………………..….45

2. Внимание и память. Их роль в системе познавательной деятельности человека……………………………………………………………………………..49

3. Мышление и умственные действия. Интеллект………………………………54

4. Воображение и его роль в психической деятельности……...………………..56

Лекция 1.5. Эмоционально-волевая сфера личности…………………..……58

1. Общее представление об эмоциях. Роль эмоций……………………..………58

2. Проявление эмоций. Управление эмоциями……………………….…………61

3. Чувства. Виды чувств………………………………………………….….…….63

4. Воля. Волевые действия………………………………………………..………65

Тесты к модулю 1……………………………………………………...…………..67

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИ-ЧЕСКАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ……………………………….…….…..………70

Лекция 2.1. Психология общения………………….………………….….……..70

1. Виды, структура и функции общения………………………….…….………..70

2. Восприятие и понимание в процессе общения………….………..…………..72

3. Общение как коммуникация…………………………….……………………..74

4. Общение как взаимодействие………………………………………………….76

Лекция 2.2. Психология коллектива…………………………………...………80

1. Группа и ее структурная организация……………………………….…………80

2. Характеристика групповых процессов…………………………….….………..88

3. Проблемы социально-психологической адаптации……………..……………93

Тесты к модулю 2…………………………………………………...……………..97

Содержательный модуль 3. Основы педагогики………...…99 Лекция 3.1. Педагогика как наука. Теория воспитательного процесса.…..99

1. Педагогика как наука. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития………………………………………………………………………….….99

2. Основные категории педагогики. Связь педагогики с другими

науками…………………………………………………………………...………..102

3. Воспитание как процесс. Парадигмы, направления, виды и стили

воспитания ………………………………………………………………..…….…105

4. Способы воспитательного воздействия на человека………………………..113

Лекция 3.2. Образование человека. Обучение как специфический вид человеческой деятельности…………………………………………...………..117

1. Образование как система и процесс. Модели образования………..……….117

2. Основные элементы, свойства, виды образования……………….…………120

3. Характеристика процесса обучения: принципы, методы, виды и стили обучения. Образовательные технологии. …………………………………….…129

4. Парадигмы и модели университетского образова­ния………………………134

Тесты к модулю 3…………………………………………………...……………138

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………..………………….…..141

Словарь терминов……………………………………………………………….141

Мини-практикум по психологии личности………………………………..…158

1. Методика «Исследование экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка)»……………………………………………………………..158

2. Методика «Опросник Шмишека. Акцентуации характера»……………...…163

3. Методика «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)………..….169

4. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса………171

5. Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию

неудач Т.Элерса……………………………………………………………...……173

6. Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта……………...175

7. Тест Кэттелла (16 PF - Form A)………………………………………………..177

8. Методика «Диагностика уровня субъективного контроля (УСК)»………....196

9. Методика «Оценка уровня общительности (тест Ряховского)»…………….199