Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат и высоты отдельных вершин

Цель работы: формирование умений определять географи­ческое положение гор, равнин и их высоту; развитие умений определять географические координаты.

Начать выполнение данной практической работы можно с повторения знаний учащихся о последовательности определе­ния географического положения объекта на карте. Следует об­ратить их внимание на тот факт, что умение найти на карте какой-либо географический объект совершенно не означает уметь определить его географическое положение.

В учебнике дается подробное описание последовательности оп­ределения географического положения объекта на географической карте, а также описание конкретных действий учащихся в про­цессе работы с картой. Предварительная отработка приемов, ко­торыми учащиеся должны овладеть для того, чтобы самостоя­тельно выполнить данную работу, происходит в процессе выпол­нения ими соответствующих заданий из учебников.

Убедившись в том, что учащиеся знают последовательность определения географического положения объекта на карте и владеют необходимыми для этого приемами работы, можно предложить им два различных варианта выполнения этой итоговой практической работы.

***

Учитель предлагает учащимся самостоятельно выбрать объ­екты (горы, равнины), географическое положение которых они будут определять. Оформить результаты своей работы они мо­гут в форме таблицы, одна из граф которой содержит план ра­боты с картой (табл. 8). При недостатке времени можно огра­ничиться только определением географического положения объекта.

Таблица 8

ПЛАН ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ	ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ (ГОРЫ, РАВНИНЫ)
	УРАЛЬСКИЕ ГОРЫ	ЗАПАДНО-СИБИРСКАЯ РАВНИНА
На каком материке и в ка­кой его части находится объект	разделяют Евразию на европейскую и азиат­скую части	находится почти в цент­ральной части материка Евразия
Положение по отношению к другим объектам	граничат с Восточно-Европейской равниной на западе и Западно-Сибирской — на востоке	граничит с Уралом на за­паде и Среднесибирским плоскогорьем на востоке. На юге — с Казахским мелкосопочником и Алтаем. С севера омывается Кар­ским морем
Направление и протяжен­ность	с севера на юг более чем на 2000 км	с севера на юг—на 2250 км, с запада на восток—на 1800 км
Средняя высота	от 500 до 1000 м	от 0 до 200 м

* * *

Можно выбрать и несколько другой порядок выполнения этой практической работы.

Учитель предлагает школьникам названия конкретных гео­графических объектов (не более трех). Характеристику одного из названных учителем географических объектов учащиеся дают в классе (при этом определяется не только его географическое по­ложение, но и географические координаты отдельных вершин, их высота). Остальные объекты учащиеся описывают самостоятельно дома, используя карты географического атласа (см. табл. 9).

Таблица 9

НАЗВАНИЕ ГОР, РАВНИН	ПОЛОЖЕНИЕ ГОР И РАВНИН ПО ОТНО­ШЕНИЮ К ДРУГИМ ОБЪЕКТАМ	НАПРАВЛЕНИЕ И ПРОТЯЖЕННОСТЬ	ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ И АБСОЛЮТНЫЕ ВЫСОТЫ ГОРНЫХ ВЕРШИН И ВОЗВЫШЕННОСТЕЙ
Кавказ	на западе — Чер­ное море, на во­стоке — Каспий­ское, на севере — Восточно-Евро­пейская равнина	с северо-запада на юго-восток более чем на 1000 км	гора Эльбрус — 43° 30' с.ш, 42° 30' в.д., 5642 м; гора Казбек — 42° 30' с.ш, 44° 00' в.д, 5033 м
Урал
Восточно-Европейская равнина

При этом задание несколько усложняется: учащиеся опре­деляют положение объекта по отношению к другим, затем указывают направление расположения его на карте и опреде­ляют протяженность. Можно предложить учащимся опреде­лить самые высокие вершины гор, возвышенностей на равни­не, указать их абсолютные высоты и географические коорди­наты.