Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка (в форме развернутого плана)

Цель работы: формирование умений, используя различные карты атласа, составить краткую характеристику природы, на­селения и его хозяйственной деятельности любой из изучае­мых стран.

К началу выполнения этой практической работы учащиеся уже познакомились с описанием природы, населения и его хозяй­ственной деятельности различных стран Африки, Южной Амери­ки. В учебниках содержится план описания Нигерии, где дается не только последовательность описания, но и указываются прие­мы использования различного вида карт атласа. Выполнение за­дания (описание какой-либо одной страны) учащимися также яв­ляется хорошей подготовкой к практической работе. Предлагают­ся различные варианты выполнения этой практической работы.

* * *

Учащиеся выполняют задание и готовят краткое описание Мексики, используя план, имеющийся в учебнике.

* * *

Учащимся предлагается составить краткое описание приро­ды, населения и его хозяйственной деятельности любой из стран Северной Америки, используя различные источники гео­графической информации (атлас, учебник, периодическую пе­чать, справочники).

Используя предложенный план, подготовить развернутые ответы, характеризующие одну из стран, выбранных учащи­мися. Характеристика страны может быть представлена в виде географического описания.

План краткого описания страны

1. Название страны и ее столица.

2. Физико-географическое положение страны:

а) с какими странами граничит;

б) положение по отношению к морям и океанам.

3. Природные особенности страны:

а) рельеф и полезные ископаемые;

б) климат и внутренние воды;

в) почвы;

г) растительность и животный мир.

4. Население и его хозяйственная деятельность:

а) численность населения и его размещение по террито­рии страны;

б) состав населения (основные народы);

в) хозяйственная деятельность и особенности быта;

г) влияние хозяйственной деятельности населения на ок­ружающую природную среду.

Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте, сравнение с другими материками

Цель работы: формирование умений сопоставлять карту строения земной коры с физической картой с целью выявления особенностей расположения крупных форм рельефа, сравнить рельеф материков.

Можно предложить различные варианты выполнения дан­ной практической работы. В одном из вариантов внимание учащихся акцентируется на расположении наиболее крупных форм рельефа Евразии, в другом — на проведении сравнитель­ного анализа рельефа Евразии, с рельефом любого другого изу­ченного материка, например Северной Америки.

***

Учащиеся, работая с физической картой Евразии и кар­той строения земной коры, устанавливают связи между строением земной коры и распространением основных форм рельефа. На основании сопоставления учащиеся под руково­дством учителя последовательно заносят результаты анализа карт в таблицу (табл. 22).

Таблица 22

СТРОЕНИЕ ЗЕМНОЙ КОРЫ	ФОРМА РЕЛЬЕФА	НАЗВАНИЯ ОСНОВНЫХ ФОРМ РЕЛЬЕФА (НОМЕНКЛАТУРА СООТВЕТСТВУЕТ ПРОГРАММЕ И УЧЕБНИКУ)
1. Древние платформы: Восточно-Европейская Сибирская Индийская Китайско-Корейская	Равнина Плоскогорье Плоскогорье Равнина	Восточно-Европейская Среднесибирское Декан Великая Китайская
2. Складчатые области: а) области древней складчатости б) области новой складчатости	Равнины Нагорья Средневысотные горы Высокие горы Высокие горы Средневысотные горы Нагорья	Западно-Сибирская Тибет Уральские, Скандинавские Алтай, Тянь-Шань Пиренеи, Альпы, Кавказ, Гималаи Апеннины, Карпаты Памир, Иранское

Вывод. Древним платформам в основном соответствуют равнины и плоскогорья. Складчатым областям — различные по высоте горы.

После окончания работы все указанные в таблице орографи­ческие элементы наносят и подписывают их названия на кон­турной карте.

***

Сравнивается рельеф Евразии и Северной Америки. Учащимся предлагается, используя карты атласа и учебник, сравнить рель­ефы материков и сделать вывод о их сходстве и отличии. Можно предложить и план для проведения такого сравнения.