- •Рецензенти:
- •Авторський колектив:
- •За редакцією професора в.Г.Шевчука
- •Частина 1. Організація навчального процесу з навчальної дисципліни “фізіологія” за кредитно-модульною системою Навчальна мета дисципліни
- •Структура дисципліни
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •3Агальна характеристика електричного подразнення біологічних об'єктів. Електростимулятори і подразні електроди
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на запитання
- •6. Протокол практичного заняття №1. “____”_____200___
- •Робота 3. Дослідження впливу стандартного фізичного навантаження на частоту скорочень серця у людини
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •1) Іонні канали.
- •2) Дифузійні і рівноважні потенціали.
- •3) Реєстрація мембранних потенціалів:
- •4) Мембранний потенціал спокою (мпс).
- •5) Потенціал дії (пд).
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання
- •6. Протокол практичного заняття №2. “____”_____200___
- •Виконати завдання:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •2) Механізми і закономірності проведення збудження через нервово-м’язовий синапс подано на схемі:
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •6. Протокол практичного заняття №3. “____”_____200___ Робота 1. Дослідження властивостей сумарних пд ізольованого нерва
- •Робота 2. Визначення швидкості проведення збудження нервом
- •Виконати завдання:
- •Відповідь:
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної праці під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •6. Протокол практичного заняття №4. “____”_____200___ Робота 1. Дослідження залежності ступеня скорочення м'яза від
- •Виконати завдання: Завдання 1.
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1. Теоретичні питання
- •3.2.Практичні роботи
- •3.3.Основні схеми, які повинні вміти малювати й пояснювати студенти
- •4. Матеріали для самоконтролю
- •4.1.Виберіть правильну відповідь
- •6. Протокол практичного заняття №5. “____”_____200___ Виконати завдання:
- •Відповідь
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •6. Протокол практичного заняття №6. “____”_____200___ Робота 1. Аналіз будови рефлекторної дуги.
- •Виконати завдання:
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •6. Протокол практичного заняття №7. “____”_____200___
- •Виконати завдання: Завдання 1
- •2. Посібник з фізіології. За редакцією проф.В.Г.Шевчука. Вінниця: Нова книга, 2005. С.87-99.
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •1) Рефлекси розтягнення з м’язових веретен – міотатичні:
- •2) Рефлекси розтягнення з рецепторів сухожиль:
- •3) Флексорні шкірно-м’язові рефлекси:
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •6. Протокол практичного заняття №8. “____”_____200___
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •2.Статичні рефлекси випрямлення
- •3.Стато-кінетичні рефлекси
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •6. Протокол практичного заняття №9. “____”_____200___
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1 Теоретичні питання.
- •Роль моторних зон кори в регуляції рухових функцій
- •Роль мозочка в регуляції рухових функцій
- •1)Аферентні шляхи до кори мозочка:
- •2)Еферентні шляхи від кори мозочка:
- •Роль базальних ядер у регуляції рухових функцій
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №10. “____”_____200___ Робота 1. Пальценосова проба
- •Виконати завдання:
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи.
- •4. Зміст теми
- •Нервова регуляція вісцеральних функцій
- •2. Передача інформації від цнс до органів-ефекторів здійснюється через два нейрони:
- •3. Типи циторецепторів в автономній нервовій системі
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №11. “____”_____200___
- •Робота 3. Дослідження частоти скорочення серця після стандартного фізичного навантаження
- •Виконати завдання:
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •Механізми дії гормонів на рецептори мембрани та вторинні посередники (месенджери):
- •2) Інозитолтрифосфатидний механізм (іф3)
- •Механізми дії стероїдних і тиреоїдних гормонів на рецептори цитоплазми і ядра в клітині.
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №12. “____”_____200___
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2. Теоретичні питання
- •Механізми дії стг
- •Дія стг через соматомедіни:
- •2) Роль тиреоїдних гормонів трийодтироніну і тироксину (т3, т4) у регуляції психічного і фізичного розвитку, інтенсивності метаболізму, функцій вісцеральних систем кровообігу, дихання:
- •Регуляція секреції тиреоїдних гормонів Гіпоталамо-гіпофізарний механізм регуляції:
- •Механізми дії гормонів на клітини-мішені
- •Роль тиреоїдних гормонів:
- •1) Перінатальний період
- •2) У дорослих людей
- •3) Основні впливи статевих гормонів на процеси статевого розвитку
- •Гіпоталамічна регуляція секреції статевих гормонів у чоловіків.
- •Гіпоталамічна регуляція секреції статевих гормонів у жінок.
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Намалюйте схему контуру регуляції:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №13. “____”_____200___
- •Висновки_____________________________________________________________________
- •Виконати завдання Завдання 1.
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •4.2. Теоретичні питання
- •Кальцієвий баланс.
- •. Схема контуру регуляції концентрації іонів кальцію у внутрішньому середовищі організму за участь птг, кальцітоніну, вітаміну d3: 1,25-(он)2-холекальціферолу (кальцітріол).
- •Паратирін (паратиреоїдний гормон -птг)
- •Кальцітонін
- •2) Гормони, які регулюють концентрацію глюкози в крові
- •Глюкагон
- •Інсулін
- •Соматостатін
- •3) Гормони, які приймають участь у неспецифічній адаптації до дії стресових факторів Катехоламіни належать до дегідроксильованих фенолових амінів, походять з l- тирозину:
- •Регуляція секреції катехоламінів
- •Вуглеводний метаболізм
- •Жировий метаболізм
- •Гормони кори наднирників:
- •Регуляція секреції глюкокортикоїдів
- •Дія глюкокортикоїдів – кортизолу
- •Регуляція секреції мінералокортикоїдів – альдостерону.
- •5. Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Намалюйте схему контуру регуляції:
- •5.3.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №14. “____”_____200___ Робота 1. Дослідження впливу фізичного навантаження як стресового чинника на стан організму
- •2.Навчальні цілі:
- •3. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1. Дайте відповіді на запитання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
Роль моторних зон кори в регуляції рухових функцій
Премоторна зона кори і додаткова моторна кора (поле 6)
- відповідає за генерацію планування рухів, що далі передається до первинної моторної зони кори, де розпочинається запуск рухів
- додаткова моторна кора програмує комплекс узгоджених рухів активується при осмисленні рухових функцій.
Первинна моторна кора (поле 4)
- відповідає за здійснення рухів. Згідно з програмою активуються групи нейронів моторної кори, які передають сигнали до стовбуру мозку та спинного мозку, де розташовані мотонейрони нижчого рівня, що забезпечує виконання довільних рухів;
- має соматотопічну організацію
Роль мозочка в регуляції рухових функцій
Функції мозочка
-
Контролює позу рівноваги та рух очних яблук (vestibulocerebellum)
-
Планує і приймає участь у початку рухів (pontocerebellun)
-
Забезпечує синергії - регуляції. швидкості, сили, об’єму і напрямку рухів (spinocerebellum)
Зв’язки мозочка
1)Аферентні шляхи до кори мозочка:
-
від пропріорецепторів по спіно-церебеллярним шляхам (Флексіга та Говерса) до клітин Пуркіньє;
-
від рухових центрів стовбуру мозку через інтернейрони до клітин Пуркіньє ;
-
від довгастого мозку - нижньої оливи до клітин Пуркіньє: відіграють роль у процесах рухового навчання ;
-
від асоціативних зон кори головного мозку - понто-церебеллярний тракт - рухове навчання.
2)Еферентні шляхи від кори мозочка:
-
Клітини Пуркіньє - є єдиним вихідним каналом передачі інформації від кори мозочка;
-
Вихідний канал від клітин Пуркіньє є завжди гальмівним - нейромедіатор - гама-аміномасляна кислота (ГАМК);
-
Вихідні канали від клітин Пуркіньє передають інформацію на
-
глибокі ядра мозочка,
-
вестибулярні ядра (Дейтерса).
-
-
Цей гальмівний еферентний шлях модулює вихідні сигнали від мозочка і регулюють швидкість, об’єм і напрямок рухів (сінергії).
Клінічні прояви порушень функцій мозочка:
-
атаксія - є наслідком втрати координації, а саме дозволу на початок руху, недостатньої узгодженості рухів, нездатності виконувати швидкі рухи протилежного напрямку (дісдіадохокінезія);
-
інтенціонний тремор - виникає під час спроб виконання довільних рухів;
-
дезеквілібрія – втрата утримувати позу рівноваги;
-
нездатність припинити рухи;
-
ністагм очних яблук,
-
скандована мова.
Роль базальних ядер у регуляції рухових функцій
· Базальні ядра, що приймають участь в регуляції рухових функцій - це полосате тіло (corpus striatum), блідий шар (globus palidum), субталамічні ядра і структура середнього мозку - чорна субстанція (substancia nigra).
· Вони модулюють вихідні сигнали через таламус до моторної кори, що забезпечують планування і початок плавних рухів.
· Багато синаптичних зв’язків є гальмівними, виділяється в них нейромедіатор ГАМК.
Важливе місце, що визначає фізіологічну роль базальних ядер, займають дві нейронні системи: шкаралупи і хвостатого ядра
Нейронна система шкаралупи. Шкаралупа має входи переважно з прилеглих до первинної моторної кори областей, але не з самої первинної моторної кори. Виходи з системи шкаралупи здійснюються в основному в первинну моторну кору, премоторну і додаткову моторну області. Одне з головних завдань базальних ядер (зокрема шкаралупи) при здійсненні рухового контролю це контроль комплексних стереотипів моторної діяльності (наприклад, написання букв алфавіту).
Нейронна система хвостатого ядра. Хвостате ядро отримує багато інформації з асоціативних областей кори, яка інтегрує різні види сенсорної і моторної інформації, щоб формувати програми стереотипних рухів. З кори сигнали поступають в хвостате ядро, потім передаються в бліду кулю, звідти в релейні ядра таламуса і знову поступають назад в префронтальну, премоторну і додаткову моторні області кори. Анатомічні особливості системи хвостатого ядра знаходять пояснення в його функції: хвостате ядро грає важливу роль в свідомому контролі рухової активності. Дійсно, більшість наших рухових актів виникають в результаті обдумування їх і зіставленні з інформацією, наявною в пам'яті.
Ушкодження базальних ядер:
- блідого шару
- виникає нездатність підтримувати стійку позу;
- субталамічних ядер
- зникає гальмування рухових структур з контралатеральної сторони;
- наслідком цього є велика амплітуда рухів (гемібалізм);
- полосатого тіла
- зникає гальмування рухових структур;
наслідком цього є виникнення швидких, тривалих і некоординованих рухів;
чорної субстанції
- викликає деструкцію допамінергічних нейронів із-за того, що зменшується концентрація збуджуючого медіатора-допаміна, переважають дуже активні гальмівні шляхи від полосатого тіла до блідого шару; наслідком цього є виникнення таких симптомів, які мають місце у людей з хворобою Паркінсона:
а) ригідність
б) тремтіння
в) зменшено довільні рухи