- •Гигиена детей и подростков
- •Введение
- •Тематический план проведения практических занятий
- •Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •Подведение итогов (итоговый тестовый контроль) – 15 мин.
- •Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы
- •Методика антропометрических измерений.
- •Анализ отпечатка стопы.
- •Оценка степени полового созревания.
- •Примечание: наибольшее внимание следует обращать на развитие показателей Ма и р; Ах – наиболее вариабельный и потому менее надежный показатель.
- •Измерение частоты пульса
- •Оценка физического развития.
- •Определение точного возраста ребенка.
- •Метод сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития.
- •Порядок оценки физического развития.
- •Оценка физического развития по шкалам регрессии.
- •Использование центильного метода для оценки физического развития детей и подростков.
- •Методика оценки индивидуальных показателей центильным методом.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •1. Оценка уровня биологической зрелости по срокам прорезывания постоянных зубов.
- •2. Оценка уровня биологической зрелости по вторичным половым признакам.
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста
- •Скрининг-тест для оценки физического развития
- •Итоговый тестовый контроль по теме
- •7.Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6лет) следующие показатели биологического развития.
- •8. Наиболее информативны в школьном возрасте (14-17лет) следующие показатели биологического развития.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 25 мин.
- •2.Практическая работа – 40 мин.
- •3.Подведение итогов (итоговый тестовый контроль) – 10 мин.
- •4.Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы
- •Медицинские показания к отсрочке поступления в школу детей 6-летнего возраста.
- •Методические рекомендации к проведению теста Керна-Ирасека.
- •Оценка результатов теста Керна-Ирасека
- •Тестовый контроль по теме
- •1.Значимость проблемы формирования здорового образа жизни у детей и подростков обусловлена
- •2. По определению принятому в гигиене детей и подростков, здоровье-это
- •3. «Патологическая пораженность» рассчитывается как отношение
- •4. « Индекс здоровья» рассчитывается как отношение
- •5.Основными факторами риска, влияющими, на состояние здоровья детей являются
- •6.Основными путями решения задач сохранения психического здоровья являются
- •7.При анализе заболеваемости детей в учебно-воспитательных учреждениях с целью оценки эффективности проводимых мероприятий её показатели следует сопоставить
- •Д.) со всеми перечисленными показателями
- •8.Для разработки оздоровительных мероприятий и оценки их эффективности в качестве объекта для наблюдений следует отдать предпочтение II группе здоровья, так как
- •9.Состояние здоровья детей и подростков наиболее полно характеризует комплекс показателей
- •10.Эффективность оздоровления детей и подростков оценивают
- •11. В понятие «школьная зрелость» входит
- •12. Основными требованиями к организации обучения детей 6 лет являются
- •13. Врачебно-профессиональная консультация (медицинский аспект) не требуется лицам, относящимся
- •14. Профессионально пригодный подросток – это подросток, который
- •15. Заключение о профессиональной пригодности подростков (до 18 лет), имеющих отклонения в состоянии здоровья, выносится на основании
- •16. Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •2.Практическая работа – 40 мин.
- •3.Подведение итогов (итоговый тестовый контроль)– 15 мин.
- •4.Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы Гигиена учебных занятий в школе.
- •Правила работы школьников на компьютере
- •Физиологические методики, используемые для оценки работоспособности и функционального состояния школьников
- •Исследование устойчивого ясного видения
- •Пример записи в протоколе
- •Видит разрыв 0 25 45 10 45
- •Исследование и оценка зрительно-моторной и слухо-моторной реакции
- •Исследование тонкой координации движений
- •Определение и оценка работоспособности и состояния цнс путем дозированных заданий
- •Гигиеническая характеристика школьной мебели
- •Тестовый контроль по теме
- •Ж.) проведение инструктажа по технике безопасности з.) оформление уголков по технике безопасности
- •10. Наиболее эффективными способами повышения двигательной активности у детей в условиях детских дошкольных учреждениях являются
- •Г.) организация дополнительных занятий с тренером на хозрасчетной основе
- •11.Основными направлениями по повышения двигательной активности школьников являются
- •Особенностью утомления школьника и тактикой гигиенистов по его профилактике являются
- •Основные понятия и положения темы
- •Нормы проектирования школ и школ-интернатов
- •Оценка проекта дошкольного учреждения.
- •Тестовый контроль по теме:
- •5. Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать
- •6. При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей подростков исходят
- •7.При поперечной конфигурации классной комнаты и 4 рядной расстановки учебной мебели
- •В.) характера учебно-воспитательного процесса
- •К написанию акта санитарно-гигиенического обследования школы.
- •Медицинское обслуживание школьников.
- •IV. Выводы и рекомендации. Вопросы к семинарскому занятию по разделу «Гигиена детей и подростков».
- •Литература:
- •Содержание
2. Оценка уровня биологической зрелости по вторичным половым признакам.
При осмотре устанавливается выраженность волосяного покрова на лобке (Р) и в подмышечных впадинах (Ах), а у девочек, кроме того, - развитие грудных желез (Ма). Наибольшее внимание следует обращать на развитие показателей Ма и Р ; Ах - наиболее вариабельный и потому менее надежный показатель. Возрастные нормативы развития вторичных половых признаков у детей приведены в таблице.
С 11-летнего возраста у девочек к формуле полового созревания добавляются данные о наличии (Ме+ или Me-) регул, у мальчиков по показаниям может проводиться оценка полового развития.По возрастным нормативам устанавливают следующие варианты возрастного развития биологической зрелости:
1. Развитие соответствует календарному возрасту, (выраженность вторичных половых признаков соответствует возрастному нормативу).
2. Развитие ускоренное (опережение по выраженности вторичных половых признаков составляет 1 год и более).
3. Развитие замедленное (отставание по выраженности вторичных половых признаков составляет 1 год и более).
Дети с замедленным и ускоренным развитием направляются на консультацию к эндокринологу.
Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста
|
Возраст в годах |
Длина тела (М ±) |
Погодовые прибавки длины тела (см) |
Число постоянных зубов (М ±) |
Развитие вторичных половых признаков |
|
7 |
М 7 ± |
4-6 |
7±3 |
Ро Ахо |
|
8 |
М 8 ± |
4-6 |
12±2 |
Ро Ахо |
|
9 |
М 9 ± |
4-6 |
14±2 |
Ро Ахо |
|
10 |
М 10 ± |
4-6 |
18±3 |
Ро Ахо |
|
11 |
М 11 ± |
4-6 |
20±4 |
Ро Ахо |
|
12 |
М 12 ± |
4-6 |
24±3 |
Ро 1 Ахо V1 |
|
13 |
М 13 ± |
7-10 |
27±1 |
Р1 Ахо V1L01 |
|
14 |
М 14 ± |
7-10 |
28 |
Р2 Ах1V2L01F0 |
|
15 |
М 15 ± |
4-7 |
28 |
Р3 Ах2V2L02F1 |
|
16 |
М 16 ± |
3-4 |
28 |
Р34 Ах3V2L2F12 |
|
17 |
- |
1-2 |
28 |
Р4 Ах3V2L2F23 |
Ах –оволосение помышечных впадин, Р –лобка. V – мутация голоса.
F-оволосение лица. L –развитие кадыка.
Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста
|
Возраст в годах |
Длина тела (М ±) |
Погодовые прибавки длины тела (см) |
Число постоянных зубов(М ±) |
Развитие вторичных половых признаков |
|
7 |
М 7 ± |
4-5 |
9±3 |
Ма 0 Ро Ахо |
|
8 |
М 8 ± |
4-5 |
12±3 |
Ма 0 Ро Ахо |
|
9 |
М 9 ± |
4-5 |
15±3 |
Ма 0 Ро Ахо |
|
10 |
М 10 ± |
4-5 |
19±3 |
Ма 0 Ро Ахо |
|
11 |
М 11 ± |
6-8 |
21±3 |
Ма 1 Ро,1 Ах о,1 |
|
12 |
М 12 ± |
6-8 |
25±2 |
Ма 2 Р1,2 Ах 1,2 |
|
13 |
М 13 ± |
4-6 |
28 |
Ма 2,3 Р2,3 Ах 2,3 Menarhe |
|
14 |
М 14 ± |
2-4 |
28 |
Ма 3 Р3 Ах 2,3 Menses |
|
15 |
М 15 ± |
1-2 |
28 |
Ма 3 Р3 Ах 3 Menses |
|
16 |
- |
1-2 |
28 |
Ма 3,4 Р3 Ах 3 Menses |
|
17 |
- |
0-1 |
28 |
Ма 4 Р3 Ах 3 Menses |
Ма- развитие молочной железы