
- •Гигиена детей и подростков
- •Введение
- •Тематический план проведения практических занятий
- •Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •Подведение итогов (итоговый тестовый контроль) – 15 мин.
- •Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы
- •Методика антропометрических измерений.
- •Анализ отпечатка стопы.
- •Оценка степени полового созревания.
- •Примечание: наибольшее внимание следует обращать на развитие показателей Ма и р; Ах – наиболее вариабельный и потому менее надежный показатель.
- •Измерение частоты пульса
- •Оценка физического развития.
- •Определение точного возраста ребенка.
- •Метод сигмальных отклонений с графическим изображением профиля физического развития.
- •Порядок оценки физического развития.
- •Оценка физического развития по шкалам регрессии.
- •Использование центильного метода для оценки физического развития детей и подростков.
- •Методика оценки индивидуальных показателей центильным методом.
- •Комплексная оценка физического развития.
- •1. Оценка уровня биологической зрелости по срокам прорезывания постоянных зубов.
- •2. Оценка уровня биологической зрелости по вторичным половым признакам.
- •Показатели уровня биологического развития мальчиков школьного возраста
- •Показатели уровня биологического развития девочек школьного возраста
- •Скрининг-тест для оценки физического развития
- •Итоговый тестовый контроль по теме
- •7.Наиболее информативны в дошкольном возрасте (4-6лет) следующие показатели биологического развития.
- •8. Наиболее информативны в школьном возрасте (14-17лет) следующие показатели биологического развития.
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 25 мин.
- •2.Практическая работа – 40 мин.
- •3.Подведение итогов (итоговый тестовый контроль) – 10 мин.
- •4.Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы
- •Медицинские показания к отсрочке поступления в школу детей 6-летнего возраста.
- •Методические рекомендации к проведению теста Керна-Ирасека.
- •Оценка результатов теста Керна-Ирасека
- •Тестовый контроль по теме
- •1.Значимость проблемы формирования здорового образа жизни у детей и подростков обусловлена
- •2. По определению принятому в гигиене детей и подростков, здоровье-это
- •3. «Патологическая пораженность» рассчитывается как отношение
- •4. « Индекс здоровья» рассчитывается как отношение
- •5.Основными факторами риска, влияющими, на состояние здоровья детей являются
- •6.Основными путями решения задач сохранения психического здоровья являются
- •7.При анализе заболеваемости детей в учебно-воспитательных учреждениях с целью оценки эффективности проводимых мероприятий её показатели следует сопоставить
- •Д.) со всеми перечисленными показателями
- •8.Для разработки оздоровительных мероприятий и оценки их эффективности в качестве объекта для наблюдений следует отдать предпочтение II группе здоровья, так как
- •9.Состояние здоровья детей и подростков наиболее полно характеризует комплекс показателей
- •10.Эффективность оздоровления детей и подростков оценивают
- •11. В понятие «школьная зрелость» входит
- •12. Основными требованиями к организации обучения детей 6 лет являются
- •13. Врачебно-профессиональная консультация (медицинский аспект) не требуется лицам, относящимся
- •14. Профессионально пригодный подросток – это подросток, который
- •15. Заключение о профессиональной пригодности подростков (до 18 лет), имеющих отклонения в состоянии здоровья, выносится на основании
- •16. Основными группами показателей, используемых для характеристики общественного здоровья детей и подростков, являются
- •1.Проверка исходного уровня знаний – 20 мин.
- •2.Практическая работа – 40 мин.
- •3.Подведение итогов (итоговый тестовый контроль)– 15 мин.
- •4.Задание на следующее занятие – 5мин. Основные понятия и положения темы Гигиена учебных занятий в школе.
- •Правила работы школьников на компьютере
- •Физиологические методики, используемые для оценки работоспособности и функционального состояния школьников
- •Исследование устойчивого ясного видения
- •Пример записи в протоколе
- •Видит разрыв 0 25 45 10 45
- •Исследование и оценка зрительно-моторной и слухо-моторной реакции
- •Исследование тонкой координации движений
- •Определение и оценка работоспособности и состояния цнс путем дозированных заданий
- •Гигиеническая характеристика школьной мебели
- •Тестовый контроль по теме
- •Ж.) проведение инструктажа по технике безопасности з.) оформление уголков по технике безопасности
- •10. Наиболее эффективными способами повышения двигательной активности у детей в условиях детских дошкольных учреждениях являются
- •Г.) организация дополнительных занятий с тренером на хозрасчетной основе
- •11.Основными направлениями по повышения двигательной активности школьников являются
- •Особенностью утомления школьника и тактикой гигиенистов по его профилактике являются
- •Основные понятия и положения темы
- •Нормы проектирования школ и школ-интернатов
- •Оценка проекта дошкольного учреждения.
- •Тестовый контроль по теме:
- •5. Структура здания учреждений для детей и подростков должна обеспечивать
- •6. При гигиеническом обосновании этажности зданий для детей подростков исходят
- •7.При поперечной конфигурации классной комнаты и 4 рядной расстановки учебной мебели
- •В.) характера учебно-воспитательного процесса
- •К написанию акта санитарно-гигиенического обследования школы.
- •Медицинское обслуживание школьников.
- •IV. Выводы и рекомендации. Вопросы к семинарскому занятию по разделу «Гигиена детей и подростков».
- •Литература:
- •Содержание
Тестовый контроль по теме
1.Значимость проблемы формирования здорового образа жизни у детей и подростков обусловлена
А) не высоким ранговым местом здоровья в шкале жизненных ценностей детей и подростков
Б) высоким ранговым местом здоровья в шкале жизненных ценностей детей и подростков
В) неэффективностью комплексной первичной профилактики среди детей и подростков
Г) эффективностью комплексной первичной профилактики среди детей и подростков
Д) малым влиянием образа жизни на многие социальные процессы и характеристики общества, здоровье населения
Е) существенным влиянием образа жизни на многие социальные процессы и характеристики общества, здоровье населения
2. По определению принятому в гигиене детей и подростков, здоровье-это
А) состояние полного телесного, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и повреждений.
Б) состояние организма человека, когда функции его органов и систем уравновешены с внешней средой и отсутствуют болезненные изменения.
В) гармоничное, соответствующее развитие нормальный уровень функций и отсутствие заболеваний и морфофункциональных отклонений.
3. «Патологическая пораженность» рассчитывается как отношение
А) дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней; определяется на основании справок.
Б) числа детей, не болевших в течении года, к общему числу обслуживаемых детей; в процентах.
В) числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу обследованных при углубленном осмотре детей.
Г) числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу детей, обращавшихся в поликлинику, в процентах.
4. « Индекс здоровья» рассчитывается как отношение
А) дней, пропущенных по болезни, к общему числу учебных дней
Б) числа детей, не болевших в течении года, к средней численности детей в учреждении за год
В) числа выявленных случаев заболеваний и функциональных отклонений к числу детей, обследованных при углубленном медицинском осмотре.
Г) отношение числа детей, болевших более 4 раз в течение года, к общему числу детей, обращавшихся в поликлинику, в процентах.
5.Основными факторами риска, влияющими, на состояние здоровья детей являются
А) нарушения гигиенических требований к окружающей среде и условиям жизнедеятельности
Б) наследственность
В) недостаточная или избыточная двигательная активность
Г) нарушения режима дня и учебно-воспитательного процесса
Д) недостатки в организации и качестве питания
Е) отсутствие гигиенических навыков и здорового образа жизни
Ж) неблагоприятный психологический климат в семье и коллективе.
З) все перечисленное
6.Основными путями решения задач сохранения психического здоровья являются
А) определение степени морфофункциональной готовности детей к обучению или работе
Б) создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения
В) гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата
Г) учёт индивидуальных особенностей детей
Д) гигиенически рациональная организация отдыха детей
Е) все перечисленные