![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Уральский государственный экономический университет
- •Отечественная история
- •Методический комплекс
- •Для студентов дневного отделения
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Разделы дисциплины и виды занятий
- •О методике подготовки к семинарским занятиям
- •Тема 1. Место и роль России в мировом историческом процессе
- •Основные понятия
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Самостоятельная работа
- •Литература для выполнения самостоятельной работы
- •Тема 2. Образование Российского государства
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •На основе изученного материала заполните таблицу, в которой обобщите основные итоги деятельности крупных исторических деятелей XIV–XV вв.
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Россия в XVI в.
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Россия в XVII в.
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5. XVIII в. – век просвещения и модернизации
- •I занятие
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •II занятие
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Российская империя на пути к индустриальному обществу (XIX в.)
- •I занятие
- •Основные понятия
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •II занятие
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7. Российское государство на рубеже XIX–XX вв.
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Основные понятия
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Первая мировая война и революционная Россия 1917 г.
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Ссср в 1920 – начале 1940-х годов
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •II занятие
- •Основные понятия
- •Самостоятельная работа
- •Контрольные вопросы
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10. Ссср во II Мировой и Великой Отечественной войне
- •Форма проведения семинара – теоретическая конференция Темы докладов и сообщений
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Общая литература к теме
- •Основные понятия
- •Самостоятельная работа
- •Основные военные операции Великой Отечественной войны
- •Контрольные вопросы
- •Тема 11. Советский Союз в 1945–1991 гг.
- •I занятие
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Сообщения
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •II занятие
- •Основные понятия
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •III занятие
- •Основные понятия
- •Сообщения
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Тенденции развития современной России (1990-е годы хх – начало XXI в.)
- •Основные понятия
- •Самостоятельная работа
- •Обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Темы рефератов
Тема 5. XVIII в. – век просвещения и модернизации
4 часа
I занятие
Семинар проводится в форме «круглого стола».
-
Основные тенденции развития стран Западной Европы в XVIII в.
-
Модернизация Петра I, ее последствия с точки зрения современных измерений российского исторического процесса.
Студенты делятся на подгруппы: сторонники формационного измерения, либеральной модели исторического развития, модернизационного и цивилизационного подходов. Необходимо осветить следующие вопросы:
1. В чем заключались основные предпосылки модернизации в Западной Европе? Когда она началась? Разные точки зрения в исторической литературе.
2. Назовите качественные изменения, которые произошли вследствие модернизации в Европе во всех сферах жизни. Дайте их характеристику.
3. Какие процессы происходили в это время в странах Востока? Можно ли говорить о модернизации в этих странах?
4. Были ли исторические предпосылки для модернизации в России или Петр начал их по своей воле?
5. Какие мероприятия способствовали созданию отечественной промышленной базы – основы государственного могущества России?
6. Как оценить итоги петровских преобразований в экономике?
7. Что изменилось в политической системе России и как это сказалось на жизни русского общества?
8. Каково воздействие реформ Петра на изменение социального статуса, образа жизни и сознания различных социальных групп?
9. В чем выражался социокультурный раскол российского общества?
10. Назовите особенности российской модернизации.
11. Оцените итоги петровских преобразований с точки зрения современных измерений российского исторического процесса (цели, методы, последствия).
Основные понятия
Империя, подушная подать, традиционализм, социокультурный раскол, регулярное государство, меркантилизм, протекционизм, секуляризация, рекрутские наборы, Сенат, Синод, коллегии.
Сообщения
-
Оценки личности и деятельности Петра I в исторической литературе.
-
Европейский и российский абсолютизм: общее и особенное.
-
Внешняя политика России в I четверти XVIII в. Ее оценки в исторической литературе.
Самостоятельная работа
В тетради для самостоятельной работы выполните следующие задания:
Задание 1
На основе изученного материала заполните таблицу, в которой обобщите основные события, связанные с деятельностью крупных исторических личностей данного периода.
Исторический деятель |
Важнейшие мероприятия в области внутренней и внешней политики |
Основные результаты деятельности |
Апраксин Ф.М |
|
|
Головин Ф.А. |
|
|
Карл XII |
|
|
Лефорт Ф. |
|
|
Меншиков А.Д. |
|
|
Петр I |
|
|
Потемкин Г.А. |
|
|
Прокопович Ф. |
|
|
Толстой П.А. |
|
|
Шереметев Б.П. |
|
|
Задание 2
Ответьте на приведенные ниже вопросы.
2.1. Е.В. Анисимов, оценивая деятельность Петра, исходил из целесообразности проводимых реформ. По его мнению, «с одной стороны, Петр резко интенсифицировал происходившие в стране процессы, заставил ее совершить гигантский прыжок, перенося Россию сразу через несколько этапов, но, с другой стороны, в основе его преобразований лежало насилие. Автор указывает, что Петр I создал «полицейское», «военно-бюрократическое» «самодержавное» государство, тотально контролирующее все общественные процессы.
Подтвердите или опровергните точку зрения историка конкретными историческими фактами.
2.2. Еще историки начала ХХ в. (в частности, С.Ф. Платонов) считали, что Петр I не был ни реформатором, ни революционером. Некоторые современные историки (А.А. Бушков, А.М. Буровский и др.) утверждают, что предпосылки для реформ Петра I были заложены еще в XVII в.
Опираясь на конкретные исторические факты, подтвердите или опровергните данную точку зрения.
2.3. Я.Е. Водарский, называя Петра I великим государственным деятелем, тем не менее считает, что Петр не вывел Россию на путь ускоренного экономического, политического и социального развития, не заставил ее совершить «прыжок через несколько этапов». Его действия не были исторически оправданными и в максимальной степени соответствующими интересам развития России. Напротив, эти действия в максимально возможной степени затормозили прогрессивное развитие России и создали условия для его торможения еще в течение полутора столетий.
Приведите другие точки зрения на личность Петра и его роль в истории России.