- •Выписка из учебной программы. Введение.
- •Практическое занятие № 4 – 4 часа.
- •Карта внутри- и межпредметных связей.
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Фронтальный опрос.
- •Приложение № 2. Лекция. Изложение нового материала.
- •Внутрилабораторный контроль качества.
- •Контроль воспроизводимости для оценки качества работы лаборанта.
- •Контрольная карта воспроизводимости для определения уровня общего билирубина
- •Контроль правильности результатов исследования.
- •Теоретическая часть:
- •Внутрилабораторный контроль качества.
- •Контроль воспроизводимости для оценки качества работы лаборанта.
- •Контрольная карта воспроизводимости для определения уровня общего билирубина
- •Контроль правильности результатов исследования.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Приложение № 4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •4.1. Изучение инструкции.
- •4.2. Составление таблицы № 1: «Определение билирубина на воспроизводимость методом параллельных проб».
- •4.3. Составление таблицы № 2: «Определение воспроизводимости по смешанным пробам»
- •Вычисление показателей: х – х ммоль/л; (х – х)2 ммоль/л; σ(х – х)2; s; V% (см. Инструкцию). Выводы.
- •1. Теоретическая часть:
- •Внутрилабораторный контроль качества.
- •Контроль воспроизводимости для оценки качества работы лаборанта.
- •Контрольная карта воспроизводимости для определения уровня общего билирубина
- •Контроль правильности результатов исследования.
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •4.1. Изучение инструкции.
- •Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •По теме «введение. Понятие о контроле качества в лабораторной диагностике ».
Контроль правильности результатов исследования.
Наиболее простой способ оценки правильности – это исследование контрольного материала с известным содержанием компонентов. Обязательным условием является использование только того метода исследования, который указан в аннотации к контрольному материалу. Контроль правильности должен осуществляться так, чтобы производилась оценка как нормальных, так и патологических результатов. Для проведения контроля правильности необходимо иметь контрольный материал с нормальными и патологическими концентрациями вещества в контрольной сыворотке. Если полученные в лаборатории результаты исследования контрольной сыворотки укладываются в пределы допустимых отклонений содержания вещества , указанного в инструкции к сыворотке, то правильность удовлетворительна. Оценка правильности результатов исследования возможна с использованием статистического критерия Лорда (L). Для этих целей определяют 10-20 параллельных проб контрольного материала, вычисляют среднюю арифметическую величину, а затем сравнивают со средней величиной, указанной для контрольного материала (μ) . Расчет осуществляют по формуле:
Статистически установлено, недостоверно при L ≤ 0,23. В случае L > 0,23 – различие достоверно, а результаты неправильные. Критерий Лорда можно использовать только тогда, когда воспроизводимость результатов в лаборатории удовлетворительная.
Частью программы внутрилабораторного контроля является контроль работы лаборанта. Для этого используют метод дублированных анализов, метод случайных проб, метод смешанных проб и др.
Целью межлабораторного контроля качества измерений является достижение сравнимых результатов при использовании одинаковых методов, выявление систематических и случайных ошибок при контрольных определения.
Приложение № 3.
Инструкция по выполнению практической работы № 4 по теме
«Введение. Понятие о контроле качества в лабораторной диагностике».
Цели занятия:
-
Сформировать понятие о контроле качества в лабораторной диагностике.
-
Изучить этапы контроля качества.
-
Изучить классификацию ошибок внелабораторного и внутрилабораторного контроля.
-
Изучить критерии контроля качества лабораторных исследований.
-
научить проводить расчеты по формулам для статистической обработки данных.
Исходный уровень знаний и умений.
Учащийся должен знать:
-
Основные методы внутрилабораторного контроля.
-
Иметь понятие об этапах лабораторных исследований.
Учащийся должен уметь:
-
Провести параллельные, дублированные, смешанные пробы.
-
Обработать статистические данные по формулам.
Структура занятия.
-
Теоретическая часть:
Контроль качества лабораторных исследований – это система мер по контролю, направленных на количественную оценку точности, сходимости, воспроизводимости и правильности лабораторных исследований на всех этапах их осуществления – от периода подготовки пациентов к процедуре взятия крови до использования полученных результатов в клинике. Осуществляется ежедневно и включает следующие этапы:
-
Преаналитический (подготовка пациента, взятие биологического материала, его предварительная обработка, транспортировка и хранение).
-
Аналитический (контроль процедур: дозирования; проведения реакций, т.е. перемешивания; термостатирования; соблюдения необходимого времени реакции; измерения и др.), расчет результатов.
-
Постаналитический (на этом этапе обращают внимание на правильность оформления бланка с результатами, их лабораторно-клиническую интерпретацию, доведение полученной информации до сведения врача).
На каждой из этих этапов могут возникать ситуации, приводящие в последующем к ошибкам определения показателей лабораторных тестов, диагностики и лечения.
Основная цель программы контроля лабораторных показателей – выявить и устранить ошибки. Ошибки обычно разделяют на две основные группы: 1) внелабораторные, 2) внутрилабораторные. Доаналитические (внелабораторные) ошибки составляют около 20% всех ошибок. Их подразделяют на основные группы: - концелярские ошибки;
- ошибки, связанные с состоянием пациента и его подготовкой к исследованию;
- ошибки взятия проб;
- хранения биологического материала;
- хранения и чистоты реактивов, инструментов и посуды, необходимых для взятия биологического материала.
Внелабораторные, доаналитические ошибки вызываются суточными и сезонными колебаниями концентрации метаболитов в биологических жидкостях (крови, моче и др.), индивидуальными, возрастными, половыми особенностями, характером питания, состоянием нервной системы, влиянием физической активности.
Результаты лабораторного анализа во многом зависят от того, насколько правильно соблюдаются правила взятия биологической жидкости и подготовки проб на исследование.
Для хранения образцов биологических жидкостей требуются специальные контейнеры. Кровь, собранную в одну пробирку, не следует переливать в другую, так как это может явиться источником новых ошибок. Уровень биологической жидкости, взятой в специальную пробирку, не должен превышать соответствующую, нанесенную на ней линию, так как это может привести к ошибкам, связанным с подготовкой пробы.
Для выполнения некоторых тестов требуется соблюдение специальных условий сбора и хранения проб (например, в случае определения газов крови пробы должны быть направлены в лабораторию "на льду"). Задержка в доставке в лабораторию исследуемого биоматериала также может привести к ошибкам.
К внелабораторным ошибкам приводит прием больными лекарственных веществ. На результаты лабораторных исследований могут оказывать влияние не только сами лекарственные вещества, но также промежуточные или конечные продукты их метаболизма (например, метаболиты пенициллина ложно повышают значение концентрации белка в моче).
Внутрилабораторные ошибки могут быть объективными и субъективными. Объективные ошибки часто связаны с некачественным стандартом, неправильным его приготовлением и калибровкой прибора, неправильными расчетами. Такие ошибки часто допускаются при несоблюдении сроков хранения и неправильном приготовлении и загрязнении реагентов. К объективным ошибкам может привести состояние измерительной аппаратуры и ее энергообеспечение. Такие ошибки зависят от метода и техники исследования.
Субъективные ошибки – это ошибки, связанные непосредственно с исполнителем, его квалификацией и вниманием.
Исследование необходимо выполнять строго по инструкции, соблюдать все этапы. Проводить измерение на приборе только после изучения устройства и правил эксплуатации прибора. Пробирки и измерительные кюветы должны быть чистыми и сухими. При работе вручную лаборанты нередко допускают индивидуальные ошибки при пипетировании, при взятии биологического материала, реагентов. Из суммы всех перечисленных ошибок складывается интегральная ошибка, выражающаяся в неточности конечного результата.
Возникающие в ходе всего исследования ошибки, согласно существующей классификации, принято подразделять на грубые, случайные, систематические.
Грубые ошибки констатируют в тех случаях, когда результаты анализа претерпевают значительные отклонения от области патологии.
Для случайных ошибок характерно отсутствие закономерности в их появлении, а для систематических – одинаковые по знаку отклонения показателей исследуемого теста – либо в сторону завышения, либо занижения.