Спеціалізована школа № 187 із поглибленим вивченням української

та англійської мов Солом’янського району м. Києва

Ходацька О.М., Рождественська Д.Б.

Рідна мова – в школі та вдома

Робочий зошит

для класної та домашньої роботи

з ділового українського мовлення

(дистанційний курс "Ділове українське мовлення та культура спілкування")

перший семестр

учня/иці 10-го класу

____________________________

____________________________

Київ – 2011

Рекомендовано до друку вченою радою Інституту інформаційних технологій і засобів навчання АПН України протокол № 06 від 21 червня 2007 року

Заняття 1. Вступ. Ділова українська мова як різновид літературної мови

Мета заняття: усвідомити важливість мови та мовлення у житті людини, повторити фонетику та правопис.

Матеріали заняття:

1. Загальне уявлення про мову (розділ 1.1 переставити з розділу 1.7.).

2. Ділова українська мова (розділ 1.2 переставити з заняття 2, розділ 2.1).

3. Фонетика і правопис (повторення і узагальнення) (розділ 1.3)

4. Основні випадки чергування у/в, і/й (розділ 1.4) або всередині 1.3

5. Ознайомлення з навчальним середовищем та його можливостями (розділ 1.5).

Завдання на роботу на уроці

Словниковий диктант: Кабінет Міністрів України, знання, підручник "Українське ділове мовлення", Конституція України, сім’я, свято, просьба, боротьба, відпустити, підпис, сформувати, зцілити, сердешний, кременчуцький, солдатський, гуцульський, кістлявий, контрастний, шістнадцять, станься, чотирьох, Х'юстон, манікюр, Поволжя, ніччю, жовчю, Донеччина, приклеїти, предобре, прірва, вмирає – вмер, Аляб'єв, Пущин, Аракчеєва.

Вправа 1. Прочитайте словосполучення, виправте помилки. Запишіть правильно в робочому зошиті.

довести для відома	________________________________ ________________________________
виділити кошти для підручників	________________________________ ________________________________
дякуючи підтримці	________________________________ ________________________________
проректор по науковій роботі	________________________________ ________________________________
прожиточний мінімум	________________________________ ________________________________
відстаючі студенти	________________________________ ________________________________
займатися своєю справою	________________________________ ________________________________
курси по вивченню української мови	________________________________ ________________________________

Домашнє завдання

1. Опрацювати теоретичний матеріал

2. Знайти всі сайти, що висвітлюють питання української мови.

3. Повторити розділ "Фонетика і правопис" (розділ 1.3, 1.4).

4. Виконати вправу, наведену нижче

Вправа 1. Запишіть словосполучення, добираючи з дужок найбільш точне слово. Мотивуйте свій вибір.

(Прихильник, шанувальник, послідовник) таланту	________________________________
(доступний, зрозумілий, досяжний) виклад	________________________________
(обіймати, осягати, охоплювати) посаду	________________________________
(свідоцтво, посвідчення, посвідка) про народження	________________________________
(сперечання, спір, дискусія) у пресі	________________________________
(говорити, казати, висловлювати) думки	________________________________
виборча (компанія, кампанія)	________________________________
(оплачувати, сплачувати, платити) борги	________________________________
(діставати, здобувати, набувати) освіту	________________________________
(характеризувати, описувати, відтворювати) особу	________________________________
(ґрунтовне, всебічне, вичерпне) видання	________________________________
(вичерпна, фундаментальна, глибока) відповідь	________________________________
(вирішальні, корінні, ґрунтовні) зміни	________________________________
(невигадана, знаменна, засвідчена) подія	________________________________

Вправа 2. Керуючись морфологічним принципом написання слів, вставте пропущені букви в споріднених словах.

Багатий – бага..ство, люди – лю..ство, громада – грома..ський, студент – стунде..ський, гігант – гіган..ський, турист – тури..ський, пропагандист – пропаганди..ський, молотити – моло..ьба, просити – про..ьба, лічити – лі..ба, кіготь – кі..ті, віхоть – ві..ті, далекий – дал..ч, великий – вел..ч.

Вправа 3. Виписати підряд у колонку словосполучення: 1) спочатку ті, у який нічого не треба виправляти; 2) потім ті, у який виправити порушення милозвучності мови.

Справа іде на лад, лунає у вухах, рятуватися втечею, ідуть в ногу, о це й усе, в усій красі, далось взнаки, над всяке сподівання, в глибині душі, один в один, мірялись силою, а мені і невтямки, піді мною, так і сказали би, раз у раз, з щирою душею, от тобі й маєш, раніше і тепер.

Ключ. З перших букв виписаних словосполучень прочитаєш назву вірша М. Рильського.

________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________
________________________________	________________________________

М. Рильський "____________________________________________________"

Вправа 4. Подумайте і скажіть, чому в прислів’ї "Восени і горобець багатий" ужито все-таки і, а не й.