38

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольская государственная социально-педагогическая академия

им. Д.И.Менделеева»

Социально-психологический факультет

Кафедра практической психологии и педагогики

ПРОГРАММА

Государственного экзамена по специальности «050706.65 Педагогика и психология»

Рассмотрена на заседании кафедры

«21 января 2008 г.», протокол № 5

Квалификация педагог-психолог

Тобольск, 2010

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Тобольского государственного института им. Д.И.Менделеева

Редактор: кандидат психологических наук, доцент Н.Ф.Вешкурцева

Составители: коллектив преподавателей кафедры

практической психологии и кафедры социальной

педагогики

Рецензент: кандидат психологических наук, доцент

Т.М. Бостанджиева; кандидат педагогических

наук И.В. Белич

Программа государственного экзамена по специальности «050706.65 Педагогика и психология»/Под ред.: Н.Ф. Вешкурцевой - Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2010.

Содержит перечень разделов и тем, формирующих специальность «050706.65 Педагогика и психология», а также вопросы, необходимые для проверки полученных знаний, и списки рекомендуемой литературы. Служит целям уточнения и конкретизации рассматриваемых теоретико-методологических и практико-ориентированных вопросов дисциплин, формирующих модель данного специалиста.

ТГСПА, 2010

Оглавление

Пояснительная записка…………………….……………………………..………4

Раздел 1. Теоретико-методологический и историко-аналитический учебный модуль

……………………………………………………………………………………..6

Раздел 2. Практико-ориентированный учебный модуль……………………...16

Раздел 3. Учебный модуль комплексных типовых задач профессиональной деятельности педагога-психолога.……………………………………...…….33

Пояснительная записка

Согласно требованиям ГОС ВПО по специальности «050706.65 Педагогика и психология», предъявляемым к профессиональной подготовленности специалиста, а также методическим рекомендациям УМО «Оценочные и диагностические средства для итоговой государственной аттестации выпускников вузов по специальности «050706.65 Педагогика и психология» (2003г.)», программа государственного междисциплинарного экзамена включает три основных учебных модуля:

• теоретико-методологический и историко-аналитический учебный модуль;

• практико-ориентированный учебный модуль;

• учебный модуль комплексных типовых задач профессиональной деятельности педагога-психолога.

1. Теоретико-методологический и историко-аналитический учебный модуль включает комплекс дисциплин, направленных на при­обретение будущим специалистом теоретических и методологических основ, необходимых психолого-педагогических профессиональных знаний, аналитических навыков изучения психолого-педагогических теорий и взглядов, формирование способности к использованию ис­торического опыта в практической психолого-педагогической деятельности, а также освоение необходимых педагогу-психологу профессиональных знаний о предмете психологии и его раз­витии:

Дисциплины ГОС ВПО, составляющие основу содержания теоретико-методологического и историко-аналитического учебного модуля:

1. Введение в психолого-педагогическую деятельность

2. Основы общей психологии

3. Общие основы педагогики

4. Методология и методы психолого-педагогических исследований

5. Психолого-педагогическая антропология

6. Возрастная психология

7. Педагогическая психология

8. Социальная психология

9. Социальная педагогика

10. История психологии

11. История образования и педагогической мысли

12. Теория и методика воспитания

13. Теория обучения

14. Психология личности

15. Управление образовательными системами

Освоение содержания дисциплин теоретико-методологического и историко-аналитического модуля позволяет выпу­скнику получить необходимый объем знаний, соответствующий уровню предъявляемых требо­ваний к его профессиональной подготовке.

Специалист:

• владеет системой знаний о человеке как развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности;

• владеет системой знаний об образовательных системах, их становлении, развитии и меха­низмах передачи знаний;

• выпускник должен быть готов разрабатывать развивающие и коррекционные программы с учетом особенностей личности;

• готов к осознанному выбору и освоению образовательных программ;

• готов проводить психологическую диагностику различного профиля и необходимую пси­холого-педагогическую коррекцию;

• готов к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психологиче­ское обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие личности;

• способен к использованию исторического опыта в практической психолого-педагогической деятельности;

• готов способствовать социализации и формированию общей культуры личности;

• владеет системой знаний о человеке как развивающейся личности, индивидуальности, субъекте жизнедеятельности.

Соответствие уровня подготовки выпускника перечисленным выше требованиям ГОС ВПО свидетельствует о его готовности к следующим видам профессиональной деятельности:

• коррекционно-развивающей;

• управленческой;

• научно-методической;

• социально-педагогической;

• учебно-воспитательной;

• культурно-просветительской.

Теоретико-методологический и историко-аналитический модуль состоит из трех элементов: методологического, пси­хологического и педагогического, в соответствии с которыми сгруппированы вопросы данного модуля, выносимые на междисциплинарный госэкзамен.

2. Практико-ориентированный учебный модуль включает комплекс дисциплин, на­правленных на овладение студентом практических умений и навыков, необходимых педагогу-психологу в профессиональной деятельности:

1. Управление образовательными системами

2. Психолого-педагогический практикум

3. Возрастная психология

4. Педагогическая психология

5. Социальная психология

6. Психодиагностика

7. Психологическое консультирование

8. Психолого-педагогическая коррекция

9. Психотерапия

10. Основы психологии семьи и семейного консультирования

11. Методы активного социально-психологического обучения

12. Психологическая служба в образовательном учреждении

13. Конфликтология

14. Основы профориентологии

15. Социальная педагогика

Соответствие уровня подготовки выпускника перечисленным выше требованиям ГОС:

• социально-педагогической;

• учебно-воспитательной;

• культурно-просветительской;

• управленческой.

Освоение содержания дисциплин практико-ориентированного модуля позволяет выпускнику получить необходимый объем знаний и умений, соответствующий уровню предъявляемых тре­бований к его практической готовности для работы в образовательных учреждениях различного типа

Педагог-психолог:

• готов использовать исторический опыт в практической психолого-педагогической деятельности;

• готов проводить психологическую диагностику различного профиля и необходимую психо­лого-педагогическую коррекцию;

• готов к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психологическое обеспечение образовательного процесса, личностное и социальное развитие личности;

• готов организовывать деятельность образовательного процесса, способствовать гармонизации его социальной сферы;

• готов способствовать социализации и формированию общей культуры личности.

Практико-ориентированный модуль включает в себя 3 элемента: возрастные характери­стики развития личности, педагогические коммуникации, практическую психологию, в соответ­ствии с которыми сгруппированы вопросы данного модуля, выносимые на междисциплинар­ный госэкзамен.