Дополнительная

1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесты. -М.: ВЛАДС-ПРЕСС, 2002.

2. Айсмонтас Б.Б.Педагогическая психология: Схемы и тесты.-М. ВЛАДОС,2004.

3. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. -М. :ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

4. Акимова М.К.Психофизиологические особенности индивидуаль­ности школьников: Учет и коррекция:Учеб. пособ. для студ. вузов/ М. К. Акимова, В.Т. Козлова.-М.:Академия,2002.

5. Ананьев Б.Г.Человек как предмет познания.-3-е изд.-СПб.: Питер,2002.

6. Андрущенко Т. Ю.Кризис развития ребенка семи лет: Психо­диагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога: Учеб. пособ. для студ. вузов/Т.Ю. Андрущенко, Г.М. Шашлова.-М.:Академия,2003.

7. Анцупов А.Я.Профилактика конфликтов в школьном коллективе -М.:ВЛАДОС,2003.

8. Анцупов А.Я.Конфликтология в схемах и комментариях:учеб. пособ./А.Я. Анцупов, С.В. Баклановский.-СПб.:Питер,2005.

9. Асмолов А.Г.Психология личности: Принципы общепсихологи­ческого анализа:Учебник.-М.:Смысл,2002.

10. Батаршев А. В. Психология индивидуальных различий: От темперамента - к характеру и типологии личности.-М.:ВЛАДОС,2000.

11. Бреслав Г.Психология эмоций: Пособие.-М.:Смысл,2004.

12. Вешкурцева Н. Ф. Методология и методы психологического исследования в схемах и комментариях к ним:Учеб. пособие.- Тобольск:ТГПИ,2005.

13. Возможности практической психологии в образовании:из опыта работы психологов/под ред. Н.В. Пилипко.-М.:Перспектива,2004.

14. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия:Учеб. пособ. для студ. пед. вузов/Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов.-М.:Академия,2003.

15. Возрастная и педагогическая психология:Хрестоматия: Учеб. пособ. для студ. вузов/Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан,В. В. Зацепин.- 3- е изд.-М.:Академия,2005.

16. Волков Б.С.Возрастная психология. В 2 ч.:учеб. пособ. для студ. вузов/Б.С. Волков, Н.В. Волкова; под ред. Б.С. Волкова- М.:ВЛАДОС.-2005.

17. Вьюнова Н.И.Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы:Учеб. пособ. для студ. вузов/Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова.-2-е изд -М.:Академ. Проект,2005.

18. Галанов А. С. Психодиагностика детей: Для психологов, педагогов, студентов/Сост. А.С. Галанов.-М.:ТЦ Сфера,2002.

19. Гальперин П. Я. Введение в психологию:Учеб. пособ. для вузов.-5-е изд.-М.:КДУ,2005.

20. Гиппенрейтер Ю.Б.Введение в общую психологию. Курс лекций -М.:ЧеРо,2005.

21. Горелова Г.Г.Кризисы личности и педагогическая профессия: Учеб.-метод. пособие.-М.:МПСИ,2004.

22. Григорович Л.А.Педагогика и психология: учеб. пособие/Л.А. Грогорович, Т.Д. Марцинковская.-М.:Гардарики,2005.

23. Давыдов В.В.Проблемы развивающего обучения:Учеб. пособие для студ. вузов.-М.:Академия,2004.

24. Дружинин В.Н.Экспериментальная психология: учеб. для вузов -2-е изд.-СПб.:Питер,2007.

25. Зарубежный психоанализ: Хрестоматия/ Сост. В.М. Лейбин.- СПб.:Питер,2001.

26. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие. - М.: Академия, 2003.

27. Зауш- Годрон Ш. Социальное развитие ребенка.-СПб.:Питер,2004.

28. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды/Под ред. М.Р. Гинзбурга.-2-е изд., испр.-М.:МПСИ,2003.

29. Изотова Е. И.Эмоциональная сфера ребенка: Теория и прак­тика: Учеб. пособ. для студ. вузов/Е.И. Изотова, Е.В. Ники­форова.- М.:Академия,2004.

30. Карабанова О.А.Возрастная психология: конспект лекций.-М.: Айрис-пресс,2005.

31. Коломинский Я. Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция: учеб. пособ./Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов.-СПб.:Питер,2004.

32. Конфликтология:Хрестоматия/Сост. Н.И. Леонов.-2-е изд.-М. :МПСИ,2003.

33. Крайг Г.Психология развития:пособие/Г. Крайг, Д. Бокум.-9 е изд.-СПб.:Питер,2006.

34. Крысько В.Г. Социальная психология: Схемы и комментарии. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

35. Краснов А.Н.Общая психология:учеб. пособ./А.Н. Краснов, Е.В. Мензул, Н.М. Рязанцева.-Ростов н/Д:Феникс,2006.

36. Кроль В.М.Психология и педагогика:учеб. пособ. для техн. вузов.- 3- е изд., перераб. и доп.-М.:Высш. шк.,2006.

37. Лебединский В.В.Нарушения психического развития в детском возрасте:Учеб. пособ. для студ. психол. фак. вузов.-2-е изд. испр.-М.:Академия,2004.

38. Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность.-М.:Акаде­мия,2004.

39. Либин А. В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций:Учеб. пособ. для студ. вузов.-3-е изд., испр.-М.:Смысл; Академия,2004.

40. Лучинин А. С. История психологии: учеб. пособ.-М.:Экзамен, 2006.

41. Максакова В.И. Педагогическая антропология. -М.: Академия, 2001

42. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие.-СПб.:Речь,2005.

43. Нартова- Бочавер С. К.Дифференциальная психология: Учеб. пособие.-М.:Флинта,2003.

44. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учеб. для вузов.-М.: Высшее образование,2006.

45. Овчарова Р. В.Психология родительства: Учеб. пособие для студ. вузов.-М.:Академия,2005.

46. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. - М: ВЛАДОС, 2000.-Кн.1: Общие основы. Процесс бучения; Кн.2: Процесс воспитания.

47. Поташкин М.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах) - М.: Новая школа, 1997

48. Пряников В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник- справочник. -М., 1994

49. Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений/Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской.-2-е изд, перераб. и доп.М. : Академия, 2005.

50. Рогов Е.И.Настольная книга практического психолога: Учеб. пособ.- М. : ВЛАДОС- ПРЕСС. Кн.1:Система работы психолога с детьми разного возраста.-2002.

51. Салов Ю.И., Тюников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология. – М. :Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003

52. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. - М., 2000

53. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под ред. М.А. Галагузовой. - М., 2000

54. Социальная педагогика: Учебное пособие для студентов вузов./ Под ред. В.А. Никитина. - М. , 2000

55. Теплов Б. М.Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды/ Под ред. М.Г. Ярошевского.-М.:МПСИ,2003.

56. Фельдштейн Д.И.Психология развития человека как личности. В 2 т. :Избранные труды.-М.:МПСИ.-(Психологи России).Т.2.-2005.

57. Хьелл Л.Теории личности:Основные положения, исследования и применение/Л. Хьелл, Д. Зиглер.-3-е изд.-СПб.:Питер,2007.

58. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие.-М.: ГАРДАРИКИ,1999

59. Электронный учебник: Аткинсон Р. Введение в психологию.

60. Электронный учебник: Психология - идеи, ученые, труды.

Дисциплины ГОС ВПО	Проверяемые дидактические единицы	Типовые задачи проф. деятельности
ОПД.Ф.01 Введение в психолого-педагоги­ческую деятельность	Общая характеристика психолого-педагогической деятельности. Профессиональная деятельность и личность педагога-психолога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образованияк личности и профессиональной компетентности педагога-психолога. Стили педагогического общения, их сравнительная эффективность. Подготовка, профессионально- личностное становление и развитие педагога-психолога. Факторы и источники профессионального самосовершенствования.	организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса; проектирование и осуществление профессионального самообразования; анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации
ОПД.Ф.02 Основы общей психологии	Методология и методы психологии. Принципы психологии. Теория деятельности, Проблема личности в психологии. Когнитивная психология. Эмоции и чувства. Воля и произвольность. Восприятие. Мышление. Память. Внимание. Методы исследования познавательных процессов.	диагностика уровня психического развития детей; психологическая поддержка учителей в образовательном процессе; психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса; организация субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса; использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей; проведение профориентационной работы; оказание помощи в решении задач социализации учащихся; индивидуальное консультирование участников образовательного процесса;