Тема 4. Конативные функции психики. Внимание. План

1. Общая характеристика внимания. Основные функции внимания.

2. Физиологические основы внимания.

3. Свойства внимания:

4. Виды внимания и критерии их выделения.

5. Формирование и развитие внимания:

Тезаурус: внимание, внимание непроизвольное, внимание произвольное, внимание послепроизвольное, доминанта, индукция, индукция одновременна, индукция последовательная, индукция положительная, индукция отрица­тельная, концентрация, объем, переключение, распределение, устойчивость.

Вопросы для самопроверки

• Дайте характеристику внимания как психического явления.

• Расскажите о физиологических механизмах внимания.

• Какие вы знаете теории и концепции, рассматривающие феномен внимания?

• Какие вы знаете виды внимания?

• Дайте характеристику непроизвольного и произвольного внимания.

• Что вы знаете о послепроизвольном внимании?

• Назовите основные свойства внимания и раскройте их суть.

• Какие методы изучения внимания вы знаете?

• Что вы знаете об объеме внимания?

• Что такое мнимая и подлинная рассеянность?

• Расскажите о развитии внимания у ребенка.

Тема 5. Эмотивные функции психики. Эмоции. Чувства. Настроения. План

1. Эмоции и чувства человека.

2. Виды эмоций.

3. Высшие чувства.

4. Физиологические основы эмоций.

5. Психологические теории эмоций.

Терминологический тезаурус: эмоции, чувства, воля, локус контроля.

Вопросы для самопроверки

• Что такое «чувственный тон ощущения»?

• Расскажите о соотношении понятий «эмоции» и «чувства».

• Раскройте основные характеристики эмоций.

• Назовите основные виды эмоций.

• В чем заключается амбивалентность эмоций?

• Дайте характеристику высшим чувствам человека.

• Как рассматривалась проблема эмоций в 18-19 вв.?

• Раскройте суть теории эмоций Джемса—Ланге и теории эмоций У. Кэннона.

• Раскройте суть теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

Тема 6. Креативные психические образования. Способности. План

1. Креативные психические образования как проявление преобразовательной деятельности человека.

2. Способности как качественное проявление психических возможностей человека. Структура способностей.

3. Уровни развития способностей и индивидуальные различия.

4. Природа человеческих способностей.

5. Развитие и диагностика способностей.

Терминологический тезаурус: гениальность, задатки, одаренность, общие и специальные способности.

Вопросы для самопроверки

• Что вы знаете о способностях человека? Дайте определение способностей по Б. М. Теплову.

• В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения?

• Какие вы знаете классификации способностей?

• Дайте характеристику общих способностей человека.

• Какие уровни развития способностей вы знаете?

• Раскройте суть классификации уровней развития способностей (способности, одаренность, талант, гениальность).

• Что вы знаете о проблеме соотношения врожденных и социально обусловлен­ных качеств человека и их роли в формировании способностей?

• Что такое потенциальные и актуальные способности?

• В чем выражается взаимосвязь общих и специальных способностей?

• В чем выражается биосоциальная природа способностей?

• Какие теории и концепции способностей вы знаете?

• Назовите основные этапы развития способностей.

• Раскройте роль игры в формировании способностей.

• Как особенности семейного воспитания влияют на развитие способностей?