Тема 2. Методы психологического познания человека план

1. Взаимосвязь методологии, методов и методик. Проблема метода в психологии. Методологические принципы исследования человека.

2. Требования, предъявляемые к организации психологического исследования. Этапы психологического исследования.

3. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в науке.

4. Методы объяснительной (естественнонаучной) психологии. Классификация методов психологического исследования (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн).

5. Методы описательной (гуманитарной) психологии.

6. Методы практической психологии (психологической практики).

Терминологический тезаурус:

методология; методологические принципы: детерминизма, единства сознания и деятельности, развития, объективности, индивидуализации, активности, историзма, системности (психофизического единства), метод, методика, методы психологии: эксперимент (естественный, лабораторный, обучающий, формирующий); наблюдение (интроспекция, скрытое, включенное); анкета, беседа, интервью, социометрия, тест.

Вопросы для самопроверки

• Что есть метод науки и что такое методология?

• Возможна ли философская антропология в качестве методологии?

• В чем специфика естественнонаучной парадигмы?

• Что отличает гуманитарный подход в науке?

• Как появились естественнонаучный и гуманитарный подход в психологии?

• Какие психологические методы могут наиболее широко использоваться педагогом в школе и в каких целях?

Тема 3. Когнитивные функции психики. Мышление. План

1. Общая характеристика мышления.

2. Формы мышления.

3. Операции мышления.

4. Свойства мышления.

5. Виды мышления.

6. Мышление как самостоятельная деятельность.

Терминологический тезаурус: гибкость мышления, критичность мышления, самостоятельность мышления, представление, абстракция, абстрагирование, анализ, воображение, грезы, инсайт, мечты, мышление, обобщение, опосредование, понятие, разум, проблемная ситуация, синтез, сравнение, суждение, творческое воображение, умозаключение.

Вопросы для самопроверки

• Назовите основные характеристики мышления.

• Что вы знаете об ассоциативном течении интеллектуальных процессов?

• В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?

• Расскажите о физиологических основах мышления.

• Охарактеризуйте основные типы мышления: наглядно-образное, наглядно-действенное, понятийное, словесно-логическое и др.

• Что вы знаете о понятии? Расскажите об общих и единичных понятиях.

• Расскажите об умозаключении как высшей форме мышления.

• Охарактеризуйте понятие «интеллект». Как интеллект связан с мышлением?

• Какие вы знаете теоретические и экспериментальные подходы к исследова­нию мышления?

• Расскажите о тестах, предназначенных для исследования различных сторон интеллекта.

• Что вы знаете о сравнении как операции мышления?

• Охарактеризуйте анализ и синтез как операции мышления.

• Дайте характеристику абстракции как операции мыслительного отвлечения.

• Расскажите о конкретизации как процессе представления единичного.

• Что вы знаете об индукции и дедукции?

• Расскажите о проблемах исследования сложных мыслительных задач.

• Что вы знаете о проблеме креативности мышления?

• Охарактеризуйте концепцию творческого мышления Дж. Гилфорда.

• Охарактеризуйте основные этапы развития мышления.

• Что вы знаете о концепции развития мышления Ж. Пиаже?

• Что вы знаете о теории развития и формирования умственных операций, раз­работанной П. Я. Гальпериным?