- •Глава I. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1. Диагностика социально-психологических особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции
- •Глава II. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика интегративных мотивационных образований личности
- •Раздел 2. Диагностика парциальной мотивации личности и группы
- •Раздел 3. Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности
- •Глава III, психодиагностика коммуникативной компетентности
- •Раздел 1. Диагностика коммуникативных потенциалов личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •Глава IV. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1. Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •Раздел 2. Диагностика психологического климата в малых группах
- •Раздел 3. Диагностика конфликта в малых группах
- •Раздел 4, Диагностика развития малых групп
- •Глава V. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •Глава VI. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •Раздел 1. Диагностика личностно-деятельностных потенциалов руководителя
- •Раздел 2. Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •Раздел 3. Диагностика лидерства в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности
- •Глава VII. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •Глава VIII. Диагностика личностной самореализации
- •Глава IX. Психодиагностика совладающего поведения
- •Глава X. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •Глава I
- •Раздел 1 диагностика социально-психологических особенносгей личности
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики личности и групповой
- •1.1.2. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности
- •1.1.3. Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности
- •1.1.5. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в нии им. В.
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •1.1.8. Экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности (д.
- •1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности (л. И.
- •1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма.
- •1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must-тест) (п. Н. Иванов, е.
- •Раздел 2
- •1.2.1. Экспресс-диагностика системно-характерологических отношений личности
- •1.2.3. Диагностика психодинамических свойств личности (б. Н. Смирнов)
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2.6. Психогеометрическая самооценка личности (с. Делингер в адаптации а. А.
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире»
- •1.2.8. Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •1.2.10. Диагностика уровня личностной готовности к риску («psk» Шуберта)
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности (е. Е. Туник)
- •1.2.13. Определение социальной креативности личности
- •1.2.14. Самооценка творческого потенциала личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •Глава II
- •Раздел 1
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •2.1.3. Диагностика мотивационной структуры личности (в. Э. Мильман)
- •2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •Раздел 2
- •2.2.1. Оценка мотивации организационного поведения
- •2.2.4. Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности
- •2.2.5. Диагностика мотивов аффилиации (а. Мехрабиан)
- •2.2.6. Диагностика мотивации достижения (а. Мехрабиан)
- •2.2.7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •Раздел 3
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры (к. Замфир)
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2.3.4. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.9. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности личности учителя
- •Глава III
- •Раздел 1
- •3.1.7. Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов (л. А.
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации (в. В. Бойко)
- •Раздел 2
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)
- •3.2.4. Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •3.2.5. Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия (по шкале Розенберга)
- •3.2.8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «Шкала совестливости» (в. В. Мельников, л. Т. Ямпольский)
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений (а. А. Рукавишников)
- •Глава IV
- •Раздел 1
- •4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентации в межгрупповом
- •4.1.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •4.1.4. Изучение сплоченности группы
- •4.1.5. Экспертная оценка сплоченности учебной группы
- •Раздел 2
- •4.2.2. Оценка микроклимата студенческой группы (в. М. Завьялова)
- •4.2.3. Диагностика социально-психологической адаптации (к. Роджерс, р. Даймонд)
- •4.2.4. Изучение психологического климата в учебной группе
- •4.2.7. Диагностика делового, творческого и нравственного климата в коллективе
- •Раздел 3
- •4.3.1. Диагностика ролевого конфликта в деятельности руководителя (с. И. Ерина)
- •4.3.4. Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •4.3.5. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
- •4.3.6. Самооценка рационального поведения в конфликте
- •4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
- •Раздел 4 диагностика развития малых групп
- •4.4.1. Интегральная самооценка уровня развития группы как коллектива (л. Г.
- •4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
- •4.4.4. Методика «Климат» (модифицированный вариант методики б. Д. Парыгина)
- •Глава V
- •Раздел 1
- •5.1.1. О специфике социально-перцептивной диагностики
- •5.1.2. Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности (с. Ефремцева)
- •5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной эмоциональной
- •5.1.6. Методика экспертной оценки невербальной коммуникации (а. М. Кузнецова)
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности (г. Я. Розен)
- •Раздел 2
- •5.2.1. Социально-перцептивная оценка личностно-деятельностных особенностей
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка (в. В. Бойко)
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- •Глава VI
- •Раздел 1
- •6.1.3. Экспресс-оценка управленческого потенциала руководителя
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентации (т. Санталайнен)
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.8. Диагностика стилей педагогического общения
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Раздел 2
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.3. Стиль работы руководителя с документацией (и. В. Липсиц)
- •6.2.4. Определение когнитивно-деятельностного стиля (л. Ребекка)
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •6. 2.10. Экспертная диагностика стилей руководства
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства (а. Л. Журавлев)
- •Раздел 3 диагностика лидерства в малых группах
- •6.3.3. Определение стиля управления руководителя с помощью самооценки
- •6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Раздел 4 диагностика управленческих барьерови деятельностной эффективности
- •6.4.1. Экспресс-диагностика стрессогенных факторов в деятельности руководителя
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений руководителя
- •6.4.4. Экспертная оценка эффективности деятельности руководителя
- •6.4.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности
- •Глава VII
- •7.1. Типологии диагностики личностных деформаций
- •7.3. Диагностика профессионального «выгорания» (к. Маслач, с. Джексон, в
- •7.4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а. Н. Орел)
- •7.5. Определение личностно-характерологических акцентуаций (к. Леонгард)
- •7.7. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в. В.
- •7.8. Диагностика комплекса неполноценности
- •7.9. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в. В.
- •7.10, Самооценка форм агрессивного поведения (модифицированный вариант Басса
- •7.12. Определение уровня депрессии (т. И. Балашова)
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности к аффективному поведению (в. В. Бойко)
- •7.16. Экспресс-диагностика неуправляемой эмоциональной возбудимости (в. В.
- •7.17. Диагностика эмоционального «выгорания» личности (в. В. Бойко)
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •Глава VIII диагностика личностной самореализации
- •8.2. Диагностика уровня саморазвития и профессионально-педагогической
- •8.3. Стратегии самоутверждения личности (е. П. Никитин, н. Е. Харламенкова)
- •8.4. Диагностика реализации потребностей в саморазвитии
- •8.7. Диагностика самоактуализации личности (а. В. Лазукин в адаптации н. Ф.
- •Глава IX психодиагностика совладеющего поведения в экстремальных ситуациях
- •9.1. Общая характеристика совладающего поведения и его диагностика
- •9.3. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях (с. Норман, д. Ф. Эндлер, д. А.
- •9.4. Диагностика типологий психологической защиты (р. Плутчик в адаптации л. И.
- •Глава X
- •10.2. Диагностика стратегий достижения цели
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •10.6. Интегральная удовлетворенность трудом
- •10.7. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
- •10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности у
- •10.9. Диагностика привлекательности труда (в. М. Снетков)
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности курсантов военных учебных
Глава IV
ПСИХОДИАГНОСТИКА ГРУППОВЫХ И МЕЖГРУППОВЫХ ЯВЛЕНИЙ
Раздел 1
ДИАГНОСТИКА
ИНТЕГРАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК МАЛОЙ ГРУППЫ
4.1.1. Социально-психологические характеристики групповых особенностей и
явлений
В научных и прикладных исследованиях изучению групповых особенностей и явлений
отводится одно из центральных мест. В данной работе исследуемый аспект
рассматривается в контексте подструктуры (блока) общих качеств малой группы (Л.
И. Уманский, А. Н. Лутош-кин, А. С. Чернышев), включающей следующие
характеристики.
1.Интегрированность - мера единства, слитности, общности членов группы друг с
другом (отсутствие интегрированное™ - разобщенность, дезинтеграция - А. Н.
Лутошкин, А. И. Пап-кин, А. В. Петровский, В. А. Петровский, А. А. Русалинова,
А. С. Чернышев, В. В. Шпалинс-кий).
2. Микроклимат- определяет самочувствие каждой личности в группе, ее
удовлетворенность группой, комфортность в ней (А. В. Лутошкин, А. А. Русалинова
и др.),
3.Референтность - степень принятия членами группы группового эталона, их
идентификация с эталоном групповых ценностей (Е. В. Щедрина).
4.Лидерство - степень ведущего активного влияния личностей - членов группы
на группу в целом в плане осуществления групповых задач (Е. М. Зайцева).
5.Интрагрупповзя активность - мера активизации группой составляющих ее
личностей.
6.Интергрупповая активность - степень влияния данной группы на другие
группы (А. И. Кузнецов, В. С. Агеев) в более широкой общности (например, класса
на класс в школе, бригады на бригаду в цехе).
Все общие качества характеризуют степень, меру общей оценки группы как
коллектива, они тесно связаны друг с другом, каждое из них раскрывается через
подструктуры направленности и психологического единства малой группы.
В настоящей главе представлены методики фактически по всем качествам
группы, за исключением лидерства, которое будет рассмотрено в одной из
последних глав.
Исходя из концептуальных подходов, изложенных выше, мы сочли необходимым
включить в эту часть работы диагностический инструментарий, направленный на
изучение интег-ративных особенностей малых групп:
• референтометрическое определение межличностных отношений;
• определение групповой сплоченности;
• изучение нормативных предпочтений в группе;
• выявление ценностно-ориентационного единства;
• диагностику интерактивной согласованности в малых группах;
• изучение психологического климата в малых группах (учебных, трудовых,
спортивных);
• исследование межличностных конфликтов:
• ролевой конфликт;
• рациональность и конструктивность поведения в конфликте;
• глубина конфликта;
• уровень личностной агрессивности, конфликтности;
• исследование групповой динамики;
• диагностика уровня развития малой группы;
• интегральная самооценка уровня развития группы
4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентации в межгрупповом
взаимодействии (модифицированный вариант Н. П. Фетискина)
Назначение, Определение ориентации и форм межгруппового взаимодействия,
включая стратегии «сотрудничества - корпоративности» (соперничества),
осуществляемых в полярных условиях групповой эмпатии и рефлексии.
Инструкция. Поведение групп людей в немалой степени схоже с поведением
отдельного человека. Группы могут быть ориентированы либо на сотрудничество,
либо на соперничество и корпоративные интересы, либо на сопереживание и помощь,
либо на групповой эгоизм. Для оценки отношений своей группы к другим группам
вашего учреждения необходимо определить ее типичное поведение по 14 полярным
утверждениям, каждое из которых в левой части бланка ответов отражает формы
группового поведения, ориентированного на сотрудничество, понимание интересов и
состояния других групп (обозначено знаком«+»). в правой части бланка ответов
расположены утверждения противоположного типа (обозначены знаком «-»}.
Степень выраженности того или иного утверждения, свойственного вашей группе,
определяется по 4-балльной системе:
3 - это свойство в нашей группе проявляется всегда;
2 - это свойство проявляется в большинстве случаев;
1 - это свойство проявляется иногда;
О-в группе не проявляется четко ни сотрудничество, ни соперничество.
Бланк ответов
Утверждения Знак и балл вашего ответа Утверждения 1 Группа демонстрирует
доброжелательность по отношению к другой группе (группам). Группа
демонстрирует недоброжелательность по отношению к другой группе (группам). 2
Даже в пылу межгрупповой дискуссии группа, отстаивая свою позицию, не
превращает «борьбу идей в борьбу людей». " В разгар межгрупповой дискуссии
члены группы психологически «давят» на оппонентов, оскорбляют их. 3 В общении с
другими группами группа старается создать атмосферу товарищества, ведет себя
как равный партнер. В общении с другими группами стремится утвердить свое
превосходство и не дорожит товариществом. 4 Группа действует в ущерб некоторым
своим интересам, чтобы предотвратить (урегулировать) конфликты с другими
группами. Группа не поступается своими интересами даже в условиях назревающего
или уже существующего конфликта. Утверждения Знак и балл вашего ответа
Утверждения 5 Группа помогает другим группам, если они просят об этом. Группа
отказывается помогать другим группам, даже если они просят об этом. 6 Группа
охотно делится с другими группами своими идеями, опытом и т. д. Группа не
делится с другими группами своими идеями, опытом и т. д. 7 Группа сочувствует
неудаче другой группы. Группа с насмешкой относится к неудаче другой группы. 8
Группа осуждает и пресекает действия своих членов, которые ущемляют достоинство
представителей других групп или нечестно поступают по отношению к ним. Группа
не осуждает и не пресекает действия своих членов, которые ущемляют достоинство
представителей других групп или нечестно поступают по отношению к ним. 9 Группа
высказывает удовлетворение от соревнования с другими группами, даже если успех
не сопутствовал ей. Группа высказывает недовольство, если соревнование с
другими группами не принесло ей успеха. 10 Критические замечания извне в адрес
группы воспринимаются ею доброжелательно, группа стремится осмыслить и
исправить свои недостатки. Критические замечания извне воспринимаются группой
враждебно и вызывают стремление к отпору, групповое упрямство. 11 Группа
отказывается от достижения намеченной цели, если это может привести к
обострению отношений с другой группой. Группа не отказывается от достижения
намеченной цели, даже если это может привести к обострению отношений с другой
группой (группами). 12 Группа высказывает благодарность другим группам публично.
Группа высказывает публичные претензии другим группам. 13 В напряженных
ситуациях межгруппового взаимодействия члены группы ведут себя корректно,
сдержанно по отношению к другой группе. В напряженных ситуациях межгрулпового
взаимодействия члены группы проявляют несдержанность, грубость по отношению к
другой группе. 14 При неудаче в межгрупповом соревновании группаищет ее причины
в собственных ошибках. При неудаче в межгрупповом соревновании группа ищет ее
причины в действиях соперников.
Обработка и интерпретация результатов
В ходе анализа полученных результатов необходимо сложить все положительные
баллы, затем отрицательные, а потом из большей суммы вычесть меньшую.
Высокая степень благоприятности выражается в 29 и более баллов; средняя
степень - в диапазоне 15-28 балла; незначительный уровень межгруппового
взаимодействия может оцениваться от 0 до 14 балов. Неблагоприятность
межгруппового взаимодействия характеризуют баллы с «минусовой» оценкой
(начальная, средняя, сильная неблагоприятность).
Кроме того, данная методика позволяет определить и такие
социально-психологические особенности межгруппового взаимодействия, как,
например:
1. Межгрупповая эмпатия: 1, 5,7, 12, 13,
2. Ориентация на межгрупповое сотрудничество-соперничество: 2, 3, 4, 6, 8, 11.
3. Направленность межгрупповых установок: 9, 10, 14.
Проявления и уровни ориентации в межгрупповом взаимодействии
Социально-психологические проявления межгруппового взаимо действия Уровни
межгруппового взаимодействия
высокий средний низкий Ориентация на сотрудничество 14-18 5-13 0-14
Межгрупповия эмпатия 12-15 4-1J 0-3 Позитивные межгрупповые установки 7-9 3-6
0-2