- •Лекция 1. Предмет психологии.
- •1.Развитие взглядов на предмет психологии.
- •2.Подходы к изучению психики.
- •Лекция 2. Методы психологии.
- •1. Основные отрасли психологии.
- •2. Методы исследования психологии.
- •Лекция 3. Связь психологии с другими науками.
- •Лекция 4. Происхождение психики человека.
- •1.Предпосылки возникновения психики человека.
- •2.Основные тенденции развития психики человека.
- •3. Происхождение сознания
- •Особенности сознания:
- •Лекция 5. Сенсорно-перцептивные процессы.
- •1.Ощущение.
- •2. Восприятие.
- •Лекция 6. Память
- •3. Механизмы памяти.
- •Лекция 7. Мышление и воображение.
- •1. Мышление и его функции.
- •2. Мышление и речь.
- •3. Воображение.
- •Лекция 8.Внимание
- •Лекция 9. Психология личности.
- •1. Психоанализ.
- •2.Индивидуальная теория личности Адлера.
- •3. Аналитическая теория личности Юнга.
- •Лекция 10. Структура личности.
- •3. Направленность личности.
- •Лекция 11. Свойства личности.
- •1.Темперамент
- •2.Характер
- •3.Способности
- •Лекция 12. Эмоционально-волевая сфера человека.
- •1.Виды и роль эмоций в поведении человека.
- •Лекция 13. Общение.
- •1. Общение и его функции.
- •2. Общение как восприятие людьми друг друга.
- •3. Казуальная атрибуция.
- •4. Невербальные средства общения.
- •Лекция 14. Социально-психологические регуляторы поведения человека. Установка.
- •2. Теории.
- •3. Убеждение как способ воздействия.
- •Лекция 15. Личность в малых группах.
- •3.Понятие малой группы и ее границы.
- •4. Классификация малых групп.
- •Лекция 16.
- •2. Периодизация Выгодского и Элконина.
- •Лекция 19. Психологические особенности младшего школьника.
- •2. Развитие познавательной деятельности у младшего школьника.
- •3. Развитие личности младшего школьника.
- •Усвоение моральных норм и правил поведения
- •Лекция 20. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.
- •1. Особенности перестройки организма подростка.
- •1.5 Закономерности психологического развития.
- •3. Отношение со взрослыми и сверстниками.
- •4. Становление и развитие личности в период ранней юности.
- •Лекция 21. Теория научения Альберто Бандуры (б). Основные принципы социально-когнитивной теории.
2. Восприятие.
Знание об окружающем мире при непосредственном контакте с ним человек получает не только через ощущение, но и через восприятие. Восприятие - отражение предметов и явлений в целостной ситуации объективного мира, совокупности их свойств и частей, при непрерывном воздействии на органы чувств. В основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к сумме ощущений. Физической основой восприятия является комплексная деятельность, система анализаторов.
Виды восприятия. К сложным видам восприятия относятся: восприятие времени и пространства.
Общие закономерности восприятия. Различные виды восприятия имеют свои специфические закономерности. Наряду с ними существует общая закономерность восприятия, целостность, константность, предметность, структурность, осмысленность и обобщенность, избирательность, апперцепция.
Целостность восприятия - свойство восприятия, состоит в том, что всякий объект или предмет или ситуация воспроизводится как устойчивое системное целое .Благодаря целостности восприятия происходит внутренняя организация, взаимосвязь частей целого в образ. Целостность восприятия выражается в том ,что образ воспроизводимых предметов не дан в полностью готовом виде, со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно настраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов.
Константность восприятия - относительное постоянство восприятия образа. Мы воспринимаем предмет одинаково, независимо от условий восприятия, расстояния до воспроизводимого объекта, условий освещенности, угла восприятия.
Предметность восприятия означает адекватность, соответствие органов восприятия, реального предмета действительности. Благодаря предметности восприятия объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Психологические образы предметов человек осознаёт не как образы, а как реальные предметы, вынося образы вовне.
Структурность восприятия - свойство восприятия объединять человеком воздействующие стимулы, целостные, сравнительно простые структуры. Восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную, из полученных ощущений, обобщённую структуру ,несмотря на различные характеры .Например, букву «А» мы опознаем и воспринимаем адекватно благодаря устойчивости структурных признаков присущей этой букве.
Осмысленность восприятия определяется пониманием связи сущности предметов и явлений через процесс мышления.
Избирательность восприятия - преимущественное выделение одних объектов от других в процессе восприятия. Чаще всего избирательность восприятия проявляется в преимущественном выделении объекта из фона. Другое направление избирательности - выделение одних объектов по сравнению с другими.
Апперцепция - зависимость восприятия от опыта знаний, интересов и установки личности. Особенно следует отметить роль профессиональной деятельности в своём объяснении индивидом восприятия. Различают личностную и ситуативную апперцепцию. Личностная обусловлена устойчивыми особенностями личности. Ситуативная является временной, в ней сказывается ситуативно возникшие психические состояния, например, эмоции.
Иллюзия восприятия - искаженное восприятие реально существующей действительности. Наибольшей степени известны зрительные иллюзии, которые имеют самые различные причины: практический опыт, особенность анализатора, изменение первичных условий.