Лекция 15. Личность в малых группах.

1. Понятие группы в социальной психологии.

Для социологического анализа очень важным является вопрос по какому критерию следует выделять группы. Для социально-психологического подхода характерен угол зрения, при котором изучается взаимодействие между группой со всеми её характеристиками и индивидами, как её членами.

Классификация групп:

Группы подразделяются на искусственные и реальные. В свою очередь реальные на лабораторные и естественные. Естественные на большие и малые. Большие на организованные (классы, нации) и неорганизованные (толпа). Малые на развитые и становящиеся.

2. Малая группа и общие проблемы малых групп в социальной психологии.

В 20-е г.г. в США были проведены первые исследования м.г. Первый вопрос который изучался -- действует ли человек в одиночку лучше, чем в присутствии других. Были выведены три вида коллективных влияний:

1) соц-я фасилитация;

2) соц-я леность;

3) деиндивидуализация;

Социальная фасилитация. В 1898 году исследования показали, что гонщики лучшее время показывают в соревнованиях, когда соревнуются друг с другом, а не с секундомером. Другие исследования показали, что в присутствии других повышается скорость решения примеров на умножение и вычеркивание в тексте заданных групп, а так же решение простых заданий на моторику. Так же было установлено, что решение других задач ухудшается: это заучивание бессмысленных слов, решение сложных примеров на умножение.

Спустя 25-28 лет психолог Зайенс заинтересовался тем, как согласовать эти противоречивые данные. Он применил знание из экспериментальной психологии. Принцип в том, что возбуждение усиливает доминирующую реакцию, т.е. повышенное возбуждение улучшает решение простых заданий, для которых доминирующей реакцией является правильное решение. Люди быстрее разгадывают простые анаграммы, когда они возбуждены. В сложных заданиях возбуждение приводит к неправильным реакциям, к ошибкам. Как правило, мы возбуждены в присутствии других людей. Их присутствие усиливает реакцию возбуждения. Если социальное возбуждение усиливает доминирующую реакцию, то оно должно улучшить выполнение простых задач и ухудшить выполнение трудных. Воздействие других людей возрастает по мере увеличения их количества. Пребывание внутри группы толпы так же усиливает позитивные или негативные реакции.

Выделяют 3 фактора, которые объясняют влияние других людей:

а) боязнь оценки, т.е. обеспокоенность тем, как нас воспримут и оценят. Доминирующая реакция усиливается, если люди думают что их оценивают.

б) перегрузка из-за рассеивания внимания. Если люди беспокоятся о том, какие успехи у их напарников или как оценивают их самих- они отвлекаются.

в) присутствие других. Как таковое присутствие других вызывает возбуждение в любом случае, даже если отсутствует боязнь оценки и внимание не рассеивается, люди все равно испытывают возбуждение. Улучшение деятельности в присутствии других - соц-я фасилитация. Ухудшение деятельности - ингивиция.

Социальная леность. Максрингельман обнаружил, что коллективная работоспособность группы составляет только половину от суммы работоспособности ее членов. Когда люди не отвечают за какой-то результат и не могут оценить свой собственный вклад- их ответственность распределяется между всеми членами группы. Когда наблюдение увеличивает боязнь оценки - их результатом будет соц-я фасилитация, т.е. усиление деятельности. Когда же затерянность в толпе уменьшает боязнь оценки, результатом будет соц-я леность. Женщины меньше проявляют социальную леность, чем мужчины.

Социальная леность- это тенденция прилагать меньше усилий, когда люди объединяются для достижения общей цели, чем в случае с индивидуальной ответственностью.

Деиндивидуализация. Когда возбуждение и размывание ответственности комбинируется, то ослабевает нормативное издерживание, т.е. человек начинает нарушать нормативные нормы, и как результат, наблюдается поведение от легкого нарушения запретов до группового вандализма и уличного беспорядка. В отдельных ситуациях люди являющиеся членами группы склонны к тому, чтобы отбросить моральные ограничения, отбросить чувства индивидуальной ответственности и ощутить деиндивидуализацию. Состояние деиндивидуализации зависит от размеров группы, т.е. не только размывается ответственность, но и обеспечивается анонимность. Филипп Зимбардо предположил, что, во-первых, обезличенность в больших городах обеспечивает анонимность и сама по себе предусматривает форму поведения, как вандализм. Во-вторых, физическая анонимность. Филипп Зимбардо одевал женщин в одинаковые колпаки, скрывающие лицо. Им давалось задание давать разряд тока. Он заметил, что те, у кого лицо было скрыто, в 2 раза больше держали руку на кнопке, чем те, у кого лицо можно было рассмотреть. В-третьих, ослабление самосознания вызывает рассогласование между установками и поведением. Люди меньше себя контролируют и действуют независимо от своих убеждений, они больше восприимчивы к ситуации. Так же выделяют феномен группового давления. Это феномен давления группы на отдельного индивида.

Конформизм – изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы.