64. Врожденные и приобретенные формы поведения.

РЕФЛЕКСЫ — ответные реакции ор­ганизма на изменения в окружающей или внутренней средах; проявляются возникновением или прекращением ка­кой-либо деятельности организма, сок­ращением или расслаблением мышц, сужением или расширением сосудов и т. д. Рефлексы, или рефлекторные ак­ты, свойственны только организмам, имеющим нервную систему. Принято делить все Р. на условные и безусловные. Живой организм появля­ется на свет с набором врожденных реф­лексов. Напр., у новорожденного соса­тельные движения возникают в тот мо­мент, когда что-то коснется его рта. Врожденные Р. отличаются боль­шим постоянством: в ответ на одно и то­же раздражение независимо от осталь­ных условий происходит строго опреде­ленная реакция. Павлов назвал такие Р. безусловными. С течением времени на базе безусловных Р. строит­ся более сложное поведение: сосатель­ные движения возникают уже только на подкрепляемые пищей раздра­жения. Ребенок привыкает к определенным часам кормления, и соответствую­щая количеству и характеру пищи слю­на начинает выделяться уже не только после, но и до попадания пищи в рот. У взрослого человека слюноотделение может возникать уже при одном только виде или запахе пищи. Такого рода Р. приобре­таются в процессе индивидуального опыта каждого отдельного животного или человека, они полностью зависят от специфических для каждого усло­вий существования. Эти рефлексы Павлов назвал условными. С из­менениями в окружающей среде Р. так­же изменяются. Именно благодаря ус­ловным Р. организм способен быстро перестраивать свое поведение. Структурную основу всехP. состав­ляет рефлекторная дуга. Она состоит из воспринимающих раздра­жение рецепторов, чувствительных, или афферентных, волокон, по к-рым сиг­налы поступают в ЦНС; вставочных нейронов, обрабатывающих полученную инфор­мацию; эфферентных нервных волокон, осуществляющих передачу двигатель­ных команд на периферию. Павлов доказал, что рефлектор­ная деятельность лежит в основе всех форм обучения человека (трудовым на­выкам, речи и т.д.).

65. Функциональная межполушарная симметрия мозга.

Большое значение в развитии представлений о типах высшей нервной деятельности человека, а также в изучении естественнонаучных основ созна­ния имело открытие функциональной межполушарной симметрии мозга. Левое полушарие специализи­руется на вербально-символических функциях, правое - на пространственно-синтетических. В таблице приведены различия между полушариями при зри­тельном восприятии. Выделяют несколько видов функциональной ассиметрии. Неодинаковость двигательной активности рук, ног, лица, половин тела, управляемой каждым полушарием мозга, называется моторной асимметрией. Неравнозначность восприятия каждым из полушарий объектов, расположенных слева и справа от средней плоскости тела, именуется сенсорной асимметрией. Специализация полушарий мозга в отношении различных форм психической деятельности обозначается как психическая асимметрия. Человек, с преобладанием левополушарных функций тяготеет к теории, имеет большой словарный запас и активно им пользуется, ему присуща двигательная активность, целеустремленность, способность прогнозировать события. Правополушарный человек тяготеет к конкретным видам деятельности, он медлителен и неразговорчив, но наделен способностью тонко чувствовать и переживать. Левое полушарие обрабатывает информацию последовательно, аналитически, выделяя признаки, изолированные формы- аналитическая стратегия от отдельных явных черт и элементов к целому. С этим полушарием связаны речевой слух, чтение, письмо, положительные эмоции, восприятие приятного, смешного. Правое полушарие обрабатывает информацию целостно, одновременно, синтетически, формируя полный образ из фрагментов. С правый полушарием связаны анализ звуков, интонация и образность речи, оценка музыки, пение, отрицательные эмоции, восприятие неприятного и ужасного. Правое полушарие превосходит левое в восприятии и построении объемных связей и узнавании сложных конфигураций и построений. Обработка информации начинается в правом полушарии, т.к. оно быстрее воспринимает и анализирует поступающие сигналы, чем левое. Полагают, что нет подчиненного полушария, есть два равноправных, но обладающих своими свойствами полушария мозга, каждое полушарие доминантно в своих функциях. Но работают они синхронно: воспринимают, чувствуют, думают, обучаются и помнят как единое целое, и поэтому в жизни двойственность мозга не обнаруживается. Функциональная асимметрия мозга позволила более экономно использовать пространство для обработки информации, избегая дубликата функций. Н-р, доминантность одного полушария в речевой функции предотвраща­ет возможную конкуренцию между полушариями за язык, верхнюю и нижнюю губу и рот, которые представлены в единственном числе. В эволюции чело века речь первоначально лишь использовала, а затем развила и преобразовала уже имеющуюся у животных функциональную межполушарную асимметрию.