Семинар 2.Документ, его классы, типы, виды, разновидности, жизненные циклы

Время: 2 часа.

Цель: углубить и систематизировать знания о документе.

Вопросы по теме:

1.Проблема понятия «документ».

2.Классы, типы, виды документов, их разновидности и жизненные циклы.

3. Фазы бытования документа и их характеристика.

Рекомендуемая литература: 1 - 3; 10; 16; 17; 20; 21; 23.

Исполнить:

1.Изучить рекомендованную литературу.

2. В рабочей тетради дать ответ по существу каждого вопроса семинара.

3.Подготовить сообщение на 5 - 7 минут по теме: Электронный документ, его классы, типы, виды, разновидности, жизненные циклы.

Семинар 3. Проблемы документа как исторического источника.

Время: 2 часа.

Цель: углубить и систематизировать знания о документе как историческом

источнике

Вопросы по теме:

1. Признаки документа как документального исторического источника.

2. Документальные свидетельства документальных исторических источников и их типология.

3. Документ как один из элементов информационной системы архива.

Рекомендуемая литература: 1; 2; 3; 7; 8; 13; 15; 16; 18; 21; 22; 23; 26; 40; 42;

43.

Исполнить:

1.Изучить рекомендованную литературу.

2. В рабочей тетради дать ответ по существу каждого вопроса семинара.

3.Подготовить сообщение на 5 - 7 минут по теме: Асимметрия документальных исторических источников.

Семинар 4. Проблемы документа в повседневности.

Время: 2 часа.

Цель: углубить и систематизировать знания о документе в

повседневности.

Вопросы по теме:

1. Проблема использования документов в повседневности.

2. Постоперативная востребованность документа и факторы её ограничивающие.

3. Документальная публикация документа и ей модель.

Рекомендуемая литература: 1- 3; 7; 10; 12; 14; 15; 17; 20; 21; 23; 24; 26; 30.

Исполнить:

1.Изучить рекомендованную литературу.

2. В рабочей тетради дать ответ по существу каждого вопроса семинара.

3.Подготовить сообщение на 5 - 7 минут по теме: Коллекционирование (собирательство) документов как превентивный фактор предотвращения и фактор компенсации их утрат.

2.4. Методические указания по выполнению практических работ

Практические работы проводятся с целью закрепления студентами теоретических знаний по материалу самостоятельно изученных учебных пособий, теоретических работ и других источников по темам учебной дисциплины, а также развития у студентов навыков самостоятельного исследования теорий современного документоведения и архивоведения с применением современных методов и инструментов.

Практической работе предшествует изучение методических рекомендаций по каждой теме, ознакомление с литературой, подбор её в интернете или библиотеке. К занятию студенты готовят таблицы, схемы и другой материал в соответствие с методическими рекомендациями.

Практическая работа проводится в компьютерном классе с применением необходимых средств обучения (образцов нормативных, архивных и технических документов и т.п.). Практическая работа обычно заключается в подготовке необходимого оборудования, изучении методики работы, воспроизведении изучаемого явления, определении соответствующих характеристик и показателей, обработке и анализе данных, обобщении результатов.

Основными этапами работы на практических занятиях является проверка теоретических знаний, обсуждение поставленных вопросов, проведение опроса, представление и обсуждение подготовленных студентами презентаций и рефератов, анализ результатов сообщений студентов по предложенной тематике к семинарскому занятию.

В ходе работы используются таблицы для записи наблюдений и результатов анализа. При выполнении практической работы студент ведет рабочие записи результатов, оформляет и анализирует полученные данные путем установления их соответствия нормам и сравнения с известными в литературе данными. Окончательные результаты практической работы оформляются письменно в форме отчёта, представляемого преподавателю на проверку.

В процессе практических занятий преподаватель может работать со студентами индивидуально, консультируя их по изучаемой теме, а также заслушивая доклады о результатах выполнения задания.