§ 6. Семейное древо, или О чем можно узнать из семейного альбома

Что в материалах урока больше всего заинтересовало? О чем обязательно расскажете дома? О чем хотели бы узнать больше? О каких событиях школьной жизни рассказали бы в летописи своей школы? Поделитесь идеями о том, как должна выглядеть эта летопись.

Богаты на свидетельства о казаках дневниковые записи и путевые заметки путешественников. Правитель Австрии в феврале 1594 г. отправил к запорожским казакам посольство Эриха Ляссоты, с целью привлечь их к борьбе против Османской империи и Крымского ханства. О пребывании в Украине Ляссота рассказал в своем «Дневнике». Прочитайте фрагмент из дневника, подумайте, что поражало чужестранцев в жизни казаков.

Проезжая по «казацкой земëе», Ляссота видеë «о÷ень хорошие боëьшие пëодородные поëя и земëи, на которых тут и там видно много странных маëеньких домов с бойницами, куда убегают крестьяне, когда внезапно происходит нападение со степи, и там обороняются; поэтому каждый житеëь, идя в поëе, вешает на пëе÷о ружье, а на бок сабëю иëи тесак; нападения настоëько ÷асты, ÷то покоя от них по÷ти никогда нет... Я думаë, ÷то эта война против турок будет дëиться не год иëи два, поэтому не с÷итаë правиëьным терять таких храбрых и от÷аянных ëюдей, которые смоëоду постигают военное искусство и хорошо знают этого врага, то есть турок и татар (с которыми они по÷ти ежедневно стаëкиваются)».

С какой целью Ляссота приехал в Украину? Дайте ответ на три«почему»: 1. Почему, по свидетельству Ляссоты, украинские крестьяне должны были выходить в поле с оружием? 2. Почему Ляссота «не считал правильным терять такиххрабрыхиотчаянныхлюдей»,которымибыликазаки? 3. Почемуукраинского казака называют воином-хлеборобом?

СЕМЕЙНОЕ ДРЕВО, или О ЧЕМ МОЖНО УЗНАТЬ ИЗ СЕМЕЙНОГО ФОТОАЛЬБОМА

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

На уроке научитесь

1.Подбирать информацию о прошлом по семейным фотографиям.

2.Создавать свое семейное древо, рассказывать с его помощью о семье. 3. Приводить примеры, свидетельствующие о связи судьбы семьи с историей народа.

41

Откуда и как историки узнают о прошлом

Рассмотрите фотографию. Какие ощущения вызывает у вас этот снимок? Подберите 3–5 прилагательных, которые характеризуют изображенную семью. Можно ли утверждать, что изображенным на снимке людям присущи такие черты, как интеллигентность, доброта, уравновешенность, взаимоуважение, любовь к родной земле? Свое мнение аргументируйте. Как вы думаете, повлияла ли семья на формирование мировоззрения и характер выдающейся украинской поэтессы Леси Украинки (Ларисы

Петровны Косач). Как именно?

Семья Косачей-Драгомановых. 90-е годы 19 в.

Слева сидят дети Михаила Драгоманова – сын Светозар и старшая дочь Лидия (в темном платье). В центре: Александра Драгоманова (жена брата Александра) с дочерью Оксаной. Крайняя справа – сестра, Олена Пчилка, в девичестве Ольга Драгоманова, в замужестве Косач. Стоят, слева направо: ее дочери Оксана и Исидора Косач – сестры Леси Украинки – и их двоюродная сестра Ариадна (за Оленой Пчилкой) – младшая дочь Михаила Драгоманова.

Для работы на уроке разложите фотографии ближайших родственников (родителей, братьев-сестер, дедушек и бабушек и др.), как показано на рисунке на стр. 43.

Перенесите схематическое изображение семейного древа в тетрадь, указывая на месте каждой фотографии имена и фамилии, год рождения, местожительство, занятия. Расскажите друг другу о своих семьях.

42

§ 6. Семейное древо, или О чем можно узнать из семейного альбома

На основе семейных фотографий всех участников своей группы составьте рассказ по вопросам:

1. Какими были во времена, которые изображены на фотографиях, школа / детский сад? 2. Как тогда дети проводили досуг? 3. В какие игры играли? 4. Какими были школьные принадлежности / игрушки? 5. Свидетелями каких событий из истории Украины были изображенные на фотографиях люди?

Дайте ответы на вопросы, которые возникли во время обсуждения.

Группа 1. Рассмотрите принесенные из дома фотографии с изображениями ваших дедушек и бабушек в детские годы.

Группа 2. Рассмотрите принесенные из дома фотографии с изображением ваших родителей в детские годы.

Группа 3. Рассмотрите фотографии с изображением вас в дошкольном возрасте.

О чем можно узнать из семейного фотоальбома? Обосновано ли утверждение, что история народа – это история наших семей? Есть ли семьи, которые живут «вне истории»? Почему? Как вы понимаете

слова Тараса Шевченко, которые он записал в своем дневнике: «История моей жизни является частью истории моей Родины»?

Поставьте себе оценку за урок, засчитав за разные этапы работы соответствующие баллы.

43

Откуда и как историки узнают о прошлом

Подготовка к уроку

Работа в парах

Работа в группах

Участие в обсуждении в общем кругу

Моя оценка

Рассмотрите фотодокументы 20–30-х годов 20 в. Опишите по фотографиям, в каких условиях жили изображенные на них дети. Что на фотографиях указывает на время их создания? В чем ценность таких фотодокументов для историка?

Митинг, посвященный 1-му мая. Митинг по случаю открытия 1923 г. 4-летней трудовой школы в хуторе Романовский на Донбассе. 1928 г.

44