Тема 1. Семинар

Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии

 

Семинарское занятие

 

План:

1. Гуманитарное познание как особый тип научного познания.

2. Специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.

3. Специфика преподавания психологии в системе профессиональной подготовки.

Литература:

1. Вачков И.В. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.

2. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.

3. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2008.

4. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб: Питер, 2008.

5. Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе. - М., 1994.

6. Бардиер Г.Л., Никольская И.М. Уроки психологии в школе как личностно-ориентированный лопгитюд. Практическая психология в школе: цели и средства. - Иматон, 1997.

7. Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить. Хрестоматия по педагогической психологии. - М., 1995.

 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

Письменно ответить на вопросы:

• Как можно определить цели обучения психологии на основании возраста и специальности участников процесса обучения?

• Проанализируйте роль и место психологии как учебного предмета в системе средней и высшей школы.

 

Литература:

1. Бадмаев Б. Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. — М., 1997.—256с.

2. Вачков И.В. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.

3. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.

4. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2008.

5. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб: Питер, 2008.

 

Оглавление

Режи

	Подождите, идёт загрузка курса
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 2. Психологическая теория учебной деятельности и преподавание пси-хологии.

Разработка положений теории учебной деятельности в отечественной психологии на базе культурно-исторической теории (Л.С. Выготский), принципа единства психики и деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).

Определение понятий учение и обучение. Структура учебной деятельности: потребность, задача, мотивы, действия, операции. Усвоение теоретического знания как цель учебной деятельности.

Концепция планомерного поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. Теория проблемного обучения Т.В. Кудрявцева, А.М. Матюшкина.

Специфика формирования учебной деятельности дошкольников, школьников, студентов. Умение студентов самостоятельно учиться как базовая составляющая развивающего обучения в вузе. Активная познавательная деятельность обучаемого как основа психологической теории учения.

		Подождите, идёт загрузка курса
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 2. Психологическая теория учебной деятельности и преподавание пси-хологии. → Тема 2. Лекция