Тема 6. Практикум
Формы и методы преподавания психологии
Практическая работа
Цель практической работы:
Научить студентов использовать разнообразные формы и методы преподавания.
Ожидаемый результат:
Навык использования разнообразных форм и методов преподавания.
Задание 1.
На основе этапов подготовки к чтению лекций, разработайте лекцию для студентов по любой теме психологии (подготовка к преподавательской практике).
Определение темы и цели лекционного курса и конкретной лекции как образа будущего результата.
Знакомство с будущей аудиторией;
Определение временных ресурсов;
Отбор теоретического и фактического материала для содержания лекционного курса;
Выделение смысловых блоков и разделов лекционного курса;
Написание конспекта лекции.
Задание 2.
Разработайте самоанализ лекции, семинара на основе алгоритма:
Педагогический блок:
Цель;
Задачи;
Форма преподавания;
Форма проведения;
Вид занятия;
Способ проведения;
Занятие по содержанию; по способу воздействия;
Методы обучения;
Средства;
Приёмы;
Принципы ( по В.Н. Карандашеву);
ООД (ориентировочная основа действий);
Виды задач (по Б.С.Блуму, по Д.Толлингеровой);
Эмоционально-волевой блок:
Цель;
Задачи.
Конструктивный блок:
Цель;
Задачи;
Определение места и значение темы в системе целого курса;
Структура учебной деятельности.
Целостный образ преподавателя:
Цель;
Задачи;
Языковые формы высказывания;
Формы сотрудничества;
Объективные факторы и субъективные причины преподавания.
Задание 3.
Разработайте советы и рекомендации, которые будут необходимы для студентов и школьников при подготовке к экзаменам.
Задание 4. Решить задачи.
Задача 1
При подготовке к проведению преподавательской практики студент решил не прописывать структуру лекции по времени, следовательно, не успел вычитать намеченный материал лекции. Каковы дальнейшие действия студента? Для чего важна временная структура лекции? Аргументируйте ответ.
Задача 2
К сожалению, некоторые преподаватели позволяют себе едва ли не в первой же фразе лекции скептически отозваться об имеющихся у студентов знаниях, об их (студентов) неспособности к усвоению материала и печальных перспективах, ожидающих слушателей на экзамене. Что следует ожидать от студентов? Аргументируйте ответ
Задача 3
Молодой преподаватель, боясь чего-либо пропустить из написанной лекции, не отрывалась от конспекта, говорила быстро, научными терминами (показывая этим свой кругозор и профессиональность), студенты еле-еле успевали записывать материал. Как вы думаете, восстановят ли студенты данный материал на следующую встречу? Какую ошибку совершил преподаватель?
Задача 4
На лекциях по «Психологии развития и возрастной психологии» преподаватель приводила много примеров из своей жизни и знакомых, возможно, противоречивых точке зрения известных психологов и авторов теорий. Правильно ли поступает преподаватель и зачем она это делает? Аргументируйте ответ.
Задача 5
На тренинговых занятиях со студентами преподаватель-тренер использует определённые принципы тренингов: активность, творчество, исследование себя, равенство и др. Для чего используются эти принципы? Охарактеризуйте их.
|
|
|
|
|
|
Огл
|
|
Подождите, идёт загрузка курса |
|
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 6. Формы и методы преподавания психологии в вузе. → Тема 6. Семинар | |
