- •Тема 1. Лекция
- •1.1 Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания психологии»
- •1.2. Основные требования, предъявляемые к преподаванию психологии
- •Тема 1. Семинар
- •Тема 2. Лекция
- •2.1 Психологические аспекты теории обучения
- •2.2 Структура учебной деятельности
- •2.3 Проблема мотивации учебной деятельности
- •Концепция поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина
- •Процесс формирования умственных действий по п.Я. Гальперину совершается поэтапно:
- •Тема 2. Семинар
- •Тема 3. Лекция
- •Тема 3. Практикум
- •Тема 3. Семинар
- •Тема 4. Лекция
- •4.1 Понятие ``активные методы обучения''
- •Тема 4. Практикум
- •Тема 4. Семинар
- •Тема 5. Лекция
- •I. Задания первого уровня направлены на развитие памяти и формирование репродуктивных знаний.
- •II. Задания второго уровня направлены на умение трансформировать репродуктивные знания.
- •III. Задания направлены на усвоение мыслительных операций и формирование продуктивных знаний.
- •Тема 5. Практикум
- •Тема 5. Семинар
- •Тема 6. Лекция
- •Тема 6. Практикум
- •Тема 6. Семинар
- •Тема 7. Лекция
- •Тема 7. Семинар
- •Тема 8. Лекция
- •1804–1819 Гг.
- •1906–1917 Гг.
- •1947–1958 Гг.
- •1983 – Конец 1980-х гг.
- •Тема 8. Практикум
- •Тема 8. Семинар
- •Тема 9. Лекция
- •Тема 9. Семинар
Тема 7. Семинар
Организация учебно-воспитательных ситуаций в ходе преподавания психологии
Семинарское занятие
План:
Структура учебно-воспитательной ситуации как единицы управления обучением.
Формы учебных взаимодействий между преподавателем и студентами при обучении психологии.
Уровни организации содержания обучения.
Литература:
Вачков И.В. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.
Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.
Ильясов И.И. Обучение студентов деятельности учения. Формирование учебной деятельности студентов. - М., 1989.
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2008.
Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб: Питер, 2008.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Письменно ответить на вопросы:
Какие формы учебных взаимодействий преподавателя со студентами оптимальны для начального этапа решения психологических заданий?
По каким критериям оценивать успешность совместного решения студентами продуктивных учебных задач?
Разработать сценарий занятия, используя дедуктивную и индуктивную стратегию преподавателя.
После мини-лекции или мини-семинара проводится групповая дискуссия по следующим вопросам:
Достоинства и недостатки индуктивной стратегии.
Достоинства и недостатки дедуктивной стратегии.
Особенности позиции преподавателя при реализации различных стратегий.
Основные роли преподавателя при индуктивной и дедуктивной стратегии.
Литература:
Вачков И.В. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.
Герасимова В.С. Методика преподавания психологии. – М.: Ось, 2009.
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. – СПб.: Питер, 2008.
Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. СПб: Питер, 2008.
|
|
|
|
|
Оглавление
Реж
Подождите, идёт загрузка курса | |
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 8. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии в высшей школе. |
Историческая ситуация изменения социального статуса преподавателя высшей школы в начале XIX века. Появление нового типа деятельности – дисциплинарно-академической, как выражение новых социальных функций высшей школы. Подготовка преподавателей психологии.
Структура деятельности преподавателя: исследовательский и академический компоненты в их взаимосвязи. Анализ академической стороны деятельности преподавателя: обучающие функции, воспитывающие функции.
Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии. Личность преподавателя – основное средство реализации обучающих и воспитывающих функций. Психологическая основа воздействия: уважение личности студента, направленность на совместную деятельность, культивирование партнерства; профессиональное и нравственное саморазвитие. Личность преподавателя психологии: осознанность всех функций и способов деятельности педагога. Ролевые позиции преподавателя психологии.
|
|
|
|
|
Оглавление
Ре
Подождите, идёт загрузка курса | |
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 8. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии в высшей школе. → Тема 8. Лекция |