11

правомерность множественности, а также использовать их при изучении педагогической действительности и решении профессиональных задач.

•Уметь анализировать реальную действительность с педагогических позиций.

•Осознавать зависимость эффективности своего труда от собственной педагогической культуры.

Тема 2. Образование как социокультурный феномен

Содержание

Образование как общечеловеческая ценность.

Анализ современной социокультурной ситуации в стране, мире. Мировые социокультурные тенденции, определяющие направления развития образования, науки, культуры в стране. Образование как важнейшее средство решения глобальных проблем человечества. Непрерывность и динамизм развития общества как его важнейшие характеристики. Образование в современных условиях как механизм развития личности, общественного сознания, общества в целом. Две основные функции образования (воспроизводство и развитие) и соответствующие им модели образования. Образование как педагогический процесс. Деятельностный подход в образовании.

Требования к компетентности:

1.Знать и уметь обосновывать сущность образования как социокультурного феномена, как процесса, как результата, как системы.

2.Понимать и уметь раскрыть сущность образования как средства разрешения глобальных проблем человечества.

3.Знать и уметь обосновывать сущность образования как ценности для личности, общества, государства.

4.Знать и уметь раскрывать сущность основных функций образования и соответствующих им образовательных моделей.

5.Знать механизмы развития и совершенствования личности в процессе образования и уметь использовать их при анализе реальной образовательной практики.

6.Уметь использовать педагогический инструментарий (формы, методы, приемы, технологии) для решения производственных задач, проведения учебных занятий и семинаров с персоналом по профессиональным проблемам.

7.Уметь выделять в образовательной сфере проблемы, в разрешение которых вы можете внести свой вклад.