214

2 группу – социальные качества (коммуникабельность, эмпатичность, рефлексивность, красноречие).

3 группу – образованность (нравственные ценности, владение технологиями принятия решений, разрешения конфликтов, профессиональная компетентность).

4 группу – «рабочие» качества, связанные с ориентацией на достижения, ответственностью, обязательностью.

Создание своего имиджа и его поддержание – это также процесс и результат самовоспитания, самосозидания, непрерывной работы человека над собой.

Вопросы и задания для самопроверки и обсуждения

1.Раскройте сущность силы личности и ее составляющих.

2.Определите сущность самоконтроля.

3.Охарактеризуйте понятие «имидж» и способы его создания.

4.Определите, с чего Вы начнете создание своего имиджа, какие функции самообразования будете актуализировать в первую очередь?

Выводы.

1. Человек ХХI века включен в процесс непрерывного самообразования и самовоспитания самой сущностью бытия человечества, вступающего в мир «изменений», в эпоху глобальных информационных технологий.

2.Системообразующим компонентом личности, способной стать субъектом культуры ХХI века, является педагогическая позиция по отношению к самой себе и творческая направленность в любой деятельности.

3.Карьера человека – это продвижение в сфере профессиональной деятельности, обусловливающее его социальный статус, материальное благосостояние, масштабность форм социальной активности.

4.Важнейшими условиями успешной карьеры по Г. С. Альтшуллеру выступают: постановка Достойных Целей; разработка плана их достижения; достижение высокой работоспособности; умение «держать удар»; анализ промежуточных результатов труда и обеспечение высокого качества конечного продукта. Основу силы личности человека как составляющей его успешной карьеры составляют потребность преодолевать трудности; самоконтроль.

5.Имидж – это эмоционально окрашенный стереотип восприятия человека окружающими, коллегами, социальным окружением. Составляют имидж личности

215

природные качества, социальные характеристики, образованность, «рабочие» качества (ответственность, обязательность и др.)

Рекомендуемая литература

1.Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением. Мн.: Беларусь, 1999. – С. 1-19, 48-

50.

2.Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М.: Международная педагогическая

академия, 1994. – С. 44-49.

3.Вайнцвайг Поль. Десять заповедей творческой личности: Пер. с англ. М.: Прогресс,

1990. – С. 16-42, 134-181.

4.Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986.

5.Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов высш.

пед. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – С. 163-195.

6.Диденко В.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное пособие для

студентов педагогических учебных заведений. Смоленск, 1999.

– С. 146-166.

7.Чеканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М.,

1989 (гл. 5).

8.Леви В.А. Искусство быть собой. М., 1977.

9.Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию: Учебное

пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Пед. об-во России, 1999. С. 216-234 («Профессиональное самовоспитание учителя», «Основы самообразовательной работы»).

10.Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы психолога со

старшеклассниками: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. – С. 184-223 («Организация самовоспитания», «Поиск себя в семье», «Поиск себя в профессии»).