10

Содержание курса и требования к компетентности студентов

Раздел I. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке

Содержание

Психология и педагогика – науки о человеке История педагогических идей и воспитательных практик Объект и предмет педагогики Основные категории педагогики Отрасли педагогических знаний Связь педагогики с другими науками

Общекультурное значение педагогики. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике Методология педагогики. Основные методологические принципы Методы педагогических исследований

Требования к компетентности:

•Знать и уметь раскрывать сущность педагогики как науки, педагогической практики и учебной дисциплины.

•Знать объект и предмет педагогики и уметь их формулировать.

•Знать предпосылки возникновения педагогической теории и уметь обосновывать ее роль в развитии общества.

•Уметь выделять существенные признаки основных категорий педагогики (образование, воспитание, обучение, социализация, развитие), общее и особенное при их сравнении и сопоставлении.

•Знать отрасли педагогической науки и уметь объяснить объективную необходимость ее дифференциации.

•Уметь представлять педагогическую реальность на языке педагогических категорий.

•Понимать сущность педагогических явлений и осознавать их роль в собственной жизни и деятельности, в развитии общества.

•Знать и уметь обосновать правомерность множественных парадигм образования (знаниевой – и гуманистической; технократической – и культурологической; социетарой – и человекоориентированной; педоцентристской – и детоцентристской).

•Знать основные методологические подходы, используемые учеными для разработки научно-практических проблем образования (системный, личностный, деятельностный, полисубъектный или диалогический, аксиологический, культурологический, антропологический, этнопедагогический), уметь объяснить их существенные особенности и