Список использованных источников

1. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. – М., 1995.

2. Булда A.A. Оптимальное сочетание общеклассной, групповой и индивидуальной работы учащихся на основе учета ихпознавательных возможностей / на материале обучения гуманитарным предметам в IV-ом классе. / : Дисс. канд. пед. наук. -Киев, 1978.- 198 с.

3. . Бунеева Т. К. Проблемы коллективных форм обучения в педагогической теории и практики советской школы (1917 1931 г.): Дисс. канд. пед. наук. - Москва, 1975. - 212 с.

4. Вдовиченко, В. М. Человек и мир. 2 класс: карточки-задания / В. М. Вдовиченко, Т. А. Ковальчук. – Минск : Аверсэв, 2010. – 112 с.

5. Вдовиченко, В.М., Ковальчук, Т.А., Учебный предмет. Человек и мир во 2 классе. Учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским и белорусским языками обучения / В. М. Вдовиченко, Т. А. Ковальчук — Мн., 2012. - 142 с.

6. Вдовиченко В.М., Ковальчук Т.А., Папкович В.А. Человек и мир. 2 класс. – Мн.: НИО, 2011

7. Джонмирзоев Э. Дж. Групповая форма работы учащихся на уроках математики//Сборник научно-практической конференции «Научно-педагогические, технические и социальные приобретения в сфере образования Республики Таджикистан». Душанбе, 2004. -с. 8 - 19.

8. Зайкин М.И.Исследование организационной структуры учебного процесса по математике в классах с малой наполняемостью. Автореф. дисс. д. пед. наук. М., 1993. - 34 с.

9. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике / М.В. Кларин – Рига: «Эксперимент», 1998.– 180 с.

10. Лийметс X. И. Групповая работа на уроке. М.: Знание, 1975. - 77 с.

11. Лозовская М. А. Организация фронтальных, групповых и индивидуальных самостоятельных работ учащихся: Дисс. .канд. пед . наук . Москва, 1974. -214 с.

12. Монахов В.М. Технологические основы проектирования учебного процесса: Монография. Волгоград: Пере-мена, 1995. 152 с.

13. Народное образование в СССР общеобразовательных школ. Сборник документов 1917 1937 гг. / Сост. Абакумов , - М.: Просвещение, 1974.-С. 163.

14. Николаева Т. М. Сочетание общеклассной, групповой и индивидуальной работы учащихся на уроках, как одно из средств повышения эффективности учебного процесса: Дисс.канд. пед.наук. Москва, 1972. - 217 с.

15. Оконь В. Основы проблемного обучения: Пер. с польск. М. : Просвещение, 1968. - 208 с.

16. Основы дидактики/Под ред. Б.Т.Есипова. М.: Просвещение, 1987. -472 с.

17. Программы общеобразовательной школы с русским языком обучения: Подготовительный, I-IV классы. – Мн., 2011

18. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 255 с.

19. Усова А. В. Развитие исследований по формированию у школьников обобщенных учебно-воспитательных умений. - Челябинск: ЧГПИ, 1992. - 11 с.

20. Хрестоматия по истории отечественной педагогики/Под ред. С.А. Литвинова. Киев: Радьянская школа, 1961. - 652 с.

21. Чередов И. М. Пути реализации принципа оптимального сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы с учащимися на уроках (5-8 классы): Дисс. канд. пед. наук. Киев, 1969. - 242 с.

22. Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М.А. Чошанов. – М.: Народное образование, 1996

23. Чуриков И. А. Индивидуально дифференцированный подход к учащимся, как эффективное средство активизации их познавательной деятельности: Дис. . канд. пед. наук. Иошкар - Ола, 1973.- 195 с.

24. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979. -144 с.