Література:

1. Барбашова І. А. Загальні основи педагогіки : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Ірина Анатоліївна Барбашова. – Донецьк : ЛАНДОН-ХХІ, 2011. – С. 18–39.

2. Волкова Н. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Наталія Павлівна Волкова. – [2-ге вид., перероб., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 11–35.

3. Галузинський В.М Педагогіка: теорія та історія / В.М.Галузинський, М.Б. Євтух. – К. : Вища школа, 1995. – С. 3–16.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 33–41.

5. Максимюк С. П. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Світлана Петрівна Максимюк. – К. : Кондор, 2009. – С. 40–50.

6. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Неля Євтихіївна Мойсеюк. – [5-те вид., доп. і перероб.]. – К. : Кондор, 2007. – С. 11–45.

7. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 9–39.

8. Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Василь Васильович Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – С. 8–41, 102–145.

Семінарсько-практичне заняття 2 Розвиток і формування особистості

Завдання семінарського заняття:

засвоїти сутність понять „особистість”, „розвиток”, „формування”; усвідомити закономірності рушійних сил та факторів розвитку особистості; закріпити знання про основні засади та умови формування особистості; виробляти вміння встановлювати міжпредметні зв’язки, визначати суттєві залежності між поняттями; вчити встановлювати зв’язки між теорією науки та практикою життя; розвивати педагогічну спостережливість; виховувати гуманістично – педагогічну спрямованість майбутніх вчителів.

План

І. Питання для обговорення

1. Поняття розвитку і формування особистості.

2. Спадковість і розвиток особистості.

3. Вплив середовища на розвиток і формування особистості.

4. Діяльність як чинник розвитку особистості

5. Зарубіжні теорії розвитку особистості.

ІІ. Для самостійного вивчення питання „Зарубіжні теорії розвитку особистості” ознайомтесь з розділом „Педагогіка як наука, її становлення і розвиток” підручника (Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К. : Академвидав, 2007. – С. 9–23.) та законспектуйте опрацьований матеріал за такою схемою:

№	Напрями зарубіжної педагогіки	Характерні ознаки
1
2
3

ІІІ. Обговорення навчально-пошукових проектів.

„Проблема співвідношення навчання і розвитку”

“Міжособистісні відносини в процесі основних видів людської діяльності”

Виконання практичного завдання.

• Аналізуємо, розмірковуємо, робимо висновки:

1. У психолого-педагогічній літературі існують різні погляди на визначення процесу розвитку:

1) розвиток – це природні задатки людини, які виявляються в процесі її життя і визначають можливості і якості особистості;

2) розвиток – це якісні зміни властивостей і психічних процесів людини, що ведуть з одного боку до вдосконалення процесу відображення нею навколишньої дійсності, а з другого – до ускладнення і активізації її діяльності;

3) розвиток – це процес прогресивних послідовних змін, що характеризуються переходом від нижчих до вищих форм та рівнів життєдіяльності людини.

Запитання

Яке з наведених визначень, на вашу думку, є найбільш змістовним? Чому?

• На основі аналізу поради 51 з книги В. О. Сухомлинського «Сто порад учителеві» визначте умови, за яких виховання стає вирішальним фактором розвитку дитини. На прикладі власного життя покажіть залежність виховання від взаємодії зовнішніх і внутрішніх факторів.

• Визначте протиріччя, що характеризують особливості розвитку вашої особистості у новому статусі – студента вищого навчального закладу?

• Спрогнозуйте продовження сценарію казки Р. Кіплінга „Мауглі” з точки зору прихильників різних філософсько-педагогічних концепцій. У своїх доказах спробуйте відповісти на такі питання:

• Чи зможе Манглі вільно розвиватися серед людей?

• Чи побачать люди в ньому особистість?

  • На думку сучасних науковців, для сучасного демократичного суспільства найбільш ефективним засобом розвитку творчої особистості є впровадження педагогіки співробітництва в навчально-виховний процес.

- Це так чи ні?

- Ваша думка про це?