Сложеникина Основные этапы истории российского и зарубежного дизайна

В 1909 г. он построил первое современное промышленное здание — заводтурбинВсеобщейэлектрическойкомпании, ставшийхрестоматийным образцом промышленной архитектуры начала XX в.

Такимобразом, то, чтоделалПетерБеренс, мытеперьопределяем как создание фирменного стиля.

Свою работу Беренс начал с проектирования программы электрических чайников-кипятильников. Разрабатывая ее, он пришел к открытию возможности создавать целые серии однородных предметов путем комбинаторного варьирования немногих элементов геометрической

200

формы, немногих видов материала и его покрытий и отделки, а также ограниченного числа вариантов основного потребительского свойства (в данном случае — количества нагреваемой воды). По каждому из перечисленных аспектов были выработаны три-четыре варианта, которые дали в совокупности целостную и вместе с тем многообразную программу изделий, рассчитанных на разные вкусы и потребности. Форма дна и соответственно корпуса чайника могла быть круглой, овальной или восьмигранной; материал корпуса — латунь, латунь с никелем или медное покрытие; отделка корпуса — матовая, «муаровая» и «хлопьевидная» молотковая; емкость — 0,75; 1,25 и 1,75 литра.

Размер и форма крышек всех чайников были унифицированы. Рукоятки (прямоугольные— длявосьмигранныхи округлые — для остальных моделей) имели однотипное жесткое бесшарнирное крепление и оплетались тростником.

В основе принципа формообразования для всех без исключения работ Бе-

П. Беренс. Рекламный плакат АЭГ

201

ренса лежало сочетание художественной образности формы с ее соответствием функции, с одной стороны, и технологической естественностью — с другой.

202

203

Для самоконтроля по теме необходимо ответить

на следующие вопросы:

1.Какие признаки способствовали появлению теоретических концепций по вопросам ремесленного и машинного производства?

2.Дайте характеристику идее Д. Рескина об антигуманности индустриализации.

3.Каковы особенности концепции формы Г. Земпера?

4.Какова роль П. Беренса в европейском дизайне второй половины

XIX века?

5.Охарактеризуйте концепцию Германского Веркбунда.

План практических/лабораторных/ семинарских занятий по теме 8

Пл а н

1.Особенности европейского дизайна во второй половине XIX века.

2.Причины создания Германского Веркбунда в Европе.

3.Теоретические концепции Д. Рескина, У. Морриса, Г. Земпера, Г. Мутезиуса, П. Беренса.

4.П. Беренс как основатель первого графического стиля компании АЭГ.

5.Влияние Германского Веркбунда на последующее развитие европейского дизайна.

Во п р о с ы

1.Назовите реформы в промышленности в XIX веке.

2.Место и роль Уильяма Морриса и движения «За связь искусств и ремесел» в культуре XIX века.

3.Каковы главные идеи теоретических взглядов основателей Германского Веркбунда?

4.С чем связано возникновение таких движений, как «За связь искусств и ремесел» и «Германский Веркбунд»?

204

5.Какова роль промышленных выставок XIX века в дальнейшем становлении и формировании дизайна?

Объясните смысл основных понятий:

германский Веркбунд, немецкий функционализм, АЭГ, графический стиль, машинное производство, ремесленное производство, индустриальное производство, мануфактура, машинно-промышленное производство.

205

Т е м а 9

БАУХАУЗ (1919).

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАУХАУЗА, ЕГО ВЛИЯНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ

ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИЗАЙНА

Цель изучения: основные направления деятельности школы Баухауз, организацияобучения, целиизадачишколыБаухауз.

Изучив данную тему студент должен:

з н а т ь:

—хронологиюстановленияиразвитиядизайнашколыБаухауз;

—теоретическиеконцепциииновыепедагогическиепринципы В. Гропиуса, Г. Майера, Л. Мис ван дер Роэ;

—основные смысловые понятия;

—жизнь и творчество известных дизайнеров и художников школы Баухауз, изменивших представления об искусстве и промышленности;

у м е т ь:

—дать характеристику школе Баухауз;

—понимать формирование материально-бытовой среды средствами пластических искусств.

При подготовке к изучению темы 9 необходимо:

1)изучить учебный материал:

1.Аронов В.Р. Теоретические концепции зарубежного дизай-

на. — М.: ВНИИТЭ, 1992.

2.Бхаскаран Л. Дизайн и время. — М.: Арт-Родник, 2009.

206

3.Самар Т. Эволюция дизайна. От теории к практике. — М.: Рип-холдинг, 2009.

4.Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория: учеб. пособие для вузов. — М.: Феникс, 2007.

5.Кондратьева К.А. «Новый немецкий дизайн» в контексте проектной культуры // Творческие направления в современном зарубежном дизайне. — М., 1990.

6.Лаврентьев А.Н. История дизайна: учеб. пособие для вузов. — М.: Гардарики, 2008.

7.МихайловС.М. Историядизайна: в2 т. — М.: Союздизайне-

ров, 2003. — Т. 1. — С. 9—112.

8.Райли Н. Элементы дизайна. Развитие дизайна и элементов стиля от Ренессанса до Постмодернизм: пер. с англ. — М.:

Магма, 2004.

9.Рунге В.Ф. История дизайна, науки и техники: учеб. пособие для вузов. — М.: Архитектура-С, 2006. — С. 82—125.

10.Фиелл П. Энциклопедия дизайна. Концепции. Материалы.

Стили. — М.: АСТ, 2008.

2)самостоятельно более подробно рассмотреть работы:

1.Глазычев В.Л. О дизайне: Очерки по теории и практике дизайна на Западе. — М.: Искусство, 2006.

2.ГомбрихЭ. Экспериментальноеискусство: 1-яполовина20 века // История искусства. — М., 1998.

3.История дизайна. Практикум: учеб.-метод. пособие для студентов специальности «Реклама» и «Технология и предпринимательство» всех форм обучения / сост. Н.С. Сложеникина. — Магнитогорск: МаГУ, 2007.

4.Иттен И. Искусство формы. — М., 2001.

5.Иттен И. Искусство цвета. — М., 2001.

6.Сложеникина Н.С. История дизайна. История рекламы. — [Электронный ресурс]: интерактив. учеб.-метод. комплекс. —

207

Электрон. дан. и прогр. — Магнитогорск: МаГУ, 2007. — 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM). Систем. требования: ПК

Pentium, Windows 2000, Microsoft Internet Explorer 6.0. — Загл.

с экрана. — Свидетельство об отраслевой регистрации разработки в ОФАП ФГНУ «Госкоорцентр информационных технологий» № 9231 от 02.10.2007.

Особое внимание обратить на:

—создание школы БАУХАУЗ; теорию и практику Баухауз; дизайнерские проекты В. Гропиуса, Л. Мис ван дер Роэ; роль школы Баухауз в европейском и мировом дизайне; Баухауз в системе образования.

Содержание темы

Что такое Баухауз. Теоретическая концепция Баухауза

Бурное развитие научно-техни- ческого процесса в ХХ столетии коренным образом изменило окружающий человека предметно-простран-

ственный мир. Все энергичные усилия, предпринятые за десятилетие, предшествовавшееПервоймировойвойне, закончилисьразочарованием. Стало ясно, что движение, происходящее в области прикладного искусства, изжило себя. Много было сделано для устранения

208

форм, являвшихсяпережиткомпрежнихвремен. Ноусовершенствований в области производства мебели и предметов домашнего обихода было явно не достаточно для дальнейшего развития. В Германии архитектура была поглощена прикладными искусствами. Движение за новые формы хотя и вызывало преобразования, но не создавало новых прогрессивных концепций, без которых не может быть новой архитектуры.

В искусстве преобладало состояние колебаний и неуверенности, что в известной степени послужило стимулом для экспрессионистского движения. Немецкий экспрессионизм ведет своё начало с периода, непосредственнопредшествовавшегоВтороймировойвойне. Он продолжал развиваться во время войны и достиг своего высшего расцвета в послевоенные годы. Но характерные для экспрессионизма вспышки протеста против враждебного мира и вопли страдания оскорбленного человека не могли привести это движение к новым достижениям. Экспрессионизм коснулся творчества почти каждого деятеля искусства в Германии. Другие течения в искусстве несли в себе элементы изобретения, они не оплакивали прошлое, а указывали путь к новым формам жизни.

Л. МисвандерРоэ. Стул. 1927 г. М. Брандт. Часть чайного сервиза. 1924 г.

Такие настроения царили в то время, когда был создан «Баухауз». «Баухауз» — это высшая школа строительства и художественного конструирования в Германии (1919—1933 гг.). Во главе «Баухауза» встал его организатор, прогрессивный немецкий архитектор

209