- •"Планирование карьеры"
- •3. Место дисциплины в учебном процессе
- •Показатели объективных условий карьеры:
- •1.2. Рынок и работник.
- •Тема 2. Терминологический аппарат дисциплины
- •Тема 3. Этапы планирования карьеры
- •3.1. Как готовиться к работе в компании.
- •3.2. Пути создания карьеры
- •3.3. Как планировать личную карьеру?
- •Тема 4. Осознание себя и своих возможностей
- •4.2. Мой стиль работы
- •4.3. Кто я — читатель или слушатель?
- •4.5. Моральные принципы
- •Тема 5. Установление целей
- •5.1. Формирование стратегии карьеры.
- •Как сформулировать цели
- •Тема 6. Выбор пути достижения цели
- •6.1. Альтернативные пути развития карьеры.
- •6.2. Образовательный аспект планирования карьеры
- •Тема 7. Мотивационная составляющая для движения к цели
- •Стимул —» мотивация «—мотивы
- •3. Основные предпосылки теории z
- •7.2. Содержательные теории мотивации
- •Мотивационные мероприятия
- •Тема 8. Личностные качества в формировании карьеры (Макиавелли)
- •8.1. Личностные основы поведения человека в организации
- •8.2. Оригинальность, индивидуальность.
- •8.3. Знания, компетенция.
- •8.4. Власть знания.
- •8.5. Страсть к приобретению и страх потерять
- •Тема 9. Современные рекомендации планировании карьеры
- •9.2. Основные направления успешного управления карьерой
- •9.3.Талант и общество.
- •9.3. Чего не надо делать.
- •9.4. Конфликт, связанный с моральными принципами
- •9.6. Мой вклад в дело организации
- •9.7. Ответственность за налаживание взаимоотношений
- •Вопросы по дисциплине "Планирование карьеры"
Тема 4. Осознание себя и своих возможностей
4.1. Мои способности и сильные стороны
Большинство людей считают, что знают о себе все — особенно о своих способностях. Как правило, они заблуждаются. Обычно по-настоящему хорошо они знают лишь в чем они бездарны. Но результат-то достигается за счет сильных сторон, талантов, способностей и склонностей. Нельзя получить качественный результат в той деятельности, к которой у вас нет способностей, не говоря уже о видах деятельности, к которым вы испытываете отвращение.
Всего лишь несколько десятилетий назад человеку незачем было знать о своих способностях. В те времена сфера деятельности и должность определялись происхождением. Крестьянский сын становился крестьянином, причем если у него не было способностей к этому труду, он был обречен на прозябание. Сын ремесленника становился ремесленником и т.д. Сегодня у каждого есть выбор. Следовательно, чтобы найти свое место в жизни, надо как можно больше знать о своих способностях.
Определить способности и сильные стороны можно только одним способом — с помощью анализа результата (или, как еще говорят, обратной связи). Всякий раз, принимая важное решение или совершая решительный поступок, надо взять ручку и записать, чего вы рассчитываете добиться. Девять-двенадцать месяцев спустя сопоставьте реальное развитие ситуации со своими прогнозами. Лично я делаю это уже 15—20 лет и всякий раз, сравнивая результат с прогнозом, прихожу в удивление. То же самое ждет всякого, кто прибегнет к этому методу.
За два-три года с помощью анализа результатов можно получить полную информацию о своих сильных сторонах, а это как раз то, что надо знать о себе в первую очередь. Анализ результатов позволяет увидеть, какое действие (или отсутствие такового) привело к недостаточно эффективному использованию способностей. Он покажет, каких знаний вам не хватает и каких способностей у вас нет, следовательно, в какой области вы ничего не добьетесь.
Анализ результатов позволяет сделать несколько выводов.
Первый и самый важный вывод: надо концентрироваться на сильных сторонах. Ищите такое рабочее место, где ваши дарования могут полностью раскрыться и дать максимальный результат.
Второй вывод: надо совершенствовать свои способности. Анализ результатов покажет, какие способности вам надо развивать и какие знания приобретать, а также, такие навыки и знания устарели и требуют особого внимания. Кроме того, при анализе результатов легко обнаруживаются пробелы в знаниях.
Необходимые навыки и знания может приобрести каждый. Математиками рождаются, но тригонометрия по плечу всем. То же самое относится к иностранным языкам и большинству других дисциплин, например к истории и экономике.
Третий вывод: анализ обратной связи позволяет быстро выявить сферы деятельности, где интеллектуальная самонадеянность приводит к опасному невежеству. Слишком многие работники — в особенности это относится к первоклассным специалистам узкого профиля — с пренебрежением относятся к знаниям других или считают, что их уровень компетенции в своей области заменяет им знание других предметов. Очень часто причиной неудовлетворительных результатов является недостаток знаний или пренебрежение знаниями, которые не относятся к прямой компетенции данного специалиста.