30.Пед-ие сп-ти, их содерж-ие и структура. Разв-ие пед-их спо-ей.

Пед-им сп-ми наз-ют сов-ть инд-но-пс-их особ-ей л-ти учителя, отвечающих треб-ям пед-ой деят-ти и определяющих успех в овладении этой деят-ью. Кажд. сп-ть имеет свою стр-ру, в ней различают ведущие и вспомогательные свойства.

Ведущими свойствами в педагогических способностях являются:

пед-ий такт;наблюд-сть;любовь к детям;потреб-ть в передаче зн-ий.

Пед-ий такт - это соблюдение пед-ом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деят-ти, умение выбрать правильный подход к учащимся.

Педагогическая наблюдательность - это сп-ть учителя, проявляемая в умении подмечать существенные, хар-ые, даже малозаметные св-ва уч-ся. По-другому можно сказать, что пед-ая наблюд-ть - это кач-во лич-ти пед-га, заключ-ся в высоком уровне разв-я сп-ти концентрации вн-ия на том или ином О пед-го процесса.

Общие и спец-ые пед-ие сп-ти. Разв-е пед-их сп-ей.

Отечественные иссл-ли пед-их сп-ей на основе положений С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова в 60-е гг. прошлого века выделили целый набор пед-их сп-ей. Круг пед-их сп-ей очень велик. Он охватывает всю структуру пед-ой деят-ти. Псих-и и педагоги, иссл-ие профессиограмму учителя, выделяют различные сп-ти учителя. В исследованиях Н.В. Кузьминой раскрыты такие способности, как пед-ая наблюд-ть, пед-ое вообр-ие, пед-ий такт, распределение вн-ия, организаторские сп-ти.

Ф.Н. Гоноболин перечисляет и раскрывает следующие сп-ти, необх-ые учителю:

спть понимать ученика; спть доступно налагать материал; спть разв-ть заинтересованность уч-ся;организаторские сп-ти; пед-ий такт; предвидение рез-ов своей работы и др.

В целом к группе пед-их сп-ей в первую очередь относят: пед-ую набл-ть; пед-ое вообр-ие; требоват-ть как черту х-ра; пед-ий такт; организаторские сп-ти; простоту, ясность и убедит-ть речи.

Перечисленные пед-ие сп-ти позволяют успешно осущ-ть все стороны пед-ой деят-ти. Так, пед-ое вооб-ие особо значимо для конструктивной деят-ти - оно выраж-ся в "проектировании" будущих зн-ий уч-ся, умении находить заранее подходящие методы и методики.

    Педагогический такт проявляется в коммуник-ой стороне пед-ой деят-ти. Это сп-ть к установлению правильных отношений с учениками, учителями, родителями, чувство меры в отн-ях (в меру требовательность, в меру доброта), что позволяет устранять предупреждать конфл-ые ситуацию. Организаторские сп-ти также нужны для деят-ти учителя, так как вся пед-ая деят-ть носит организаторский х-р.