1.Народная педагогика как часть культуры народа

Народная педагогика – это совокупность представлений, взглядов, суждений, убеждений, навыков и приемов народа в области воспитания.

2.Уклад воспитания детей в белорусской семье

Особенности воспитания в белорусской крестьянской семье:

- большая по количеству членов семьи;

- многодетная;

- налаженный, веками сложившийся непрерывный процесс воспитания и обучения детей;

- мать – главная воспитательница;

- участие в воспитании всех членов семьи;

- отец – непререкаемый авторитет в семье.

3.Основные средства народной педагогики

К основным средствам народной педагогики относятся:

1) труд.

2) родной язык

3) верования,

4) устное народное творчество

5) игры

6) традиции.

7) обычаи

8) обряды

9) праздники.

10) народные песни

11) народные танцы

12) родная природа,

4.Методы воспитания в народной педагогике

В народной педагогике можно выделить много методов воспитания:

труд, положительный пример, наблюдение, игра, наказ, убеждение, совет, приучение, внушение, объяснение, беседа, испытание, соревнование, упражнение, клятва, торжественное обещание, общественное мнение, поощрение, похвала, благословение, осуждение, наказание, выговор, угроза, проклинание, запугивание, обзывание и др.

Тема 3. Методы научно-педагогического исследования в дошкольной педагогике

План.

1. Общее понятие о научно-педагогическом исследовании.

2. Этапы и логика научно-педагогического исследования.

3. Методы педагогического исследования.

Ключевые слова: педагогическое исследование, этапы педагогического исследования, логика исследования, методы педагогического исследования.

1.Общее понятие о научно-педагогическом исследовании

Под исследованием в области дошкольной педагогики понимается процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях дошкольного образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях.

2.Этапы и логика научно-педагогического исследования

Научные педагогические исследования осуществляются по определенной логике. Логика научно-педагогического исследования – это последовательность осуществления научно-педагогической деятельности, упорядоченный и обоснованный алгоритм исследовательских действий.

Условно В.А. Сластенин выделяет два раздела в программе исследования: методологический и процедурный.

Научно-педагогическое исследование осуществляются поэтапно в соответствии с четко определенной логикой.

Этапы и логика педагогического исследования

1 этап Общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, уровня разработанности; определение объекта и предмета, темы исследования и соотнесенных с целями задач.

2 этап Выбор методологии – исходной концепции, опорных теоретических положений, единого, определяющего ход и предполагаемые результаты исследования замысла, исследовательского подхода. Построение гипотезы исследования – теоретической конструкции, истинность которой предстоит доказать.

3 этап Выбор методов исследования.

4 этап Теоретический анализ проблемы.

5 этап Организация и проведение поэтапной опытно-экспериментальной работы: констатирующий, формирующий (преобразующий) и контрольный (итоговый) этапы.

6 этап Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования. Выработка практических рекомендаций

7 этап Внедрение результатов исследования в практику работы учреждений образования.