Тема 9-10( 45-46 з 1 курсу)

В робочій програмі навчальної дисципліни зазначено:

3 семестр. Організаційний модуль 5. Тема 9 ( 45 з 1 курсу)

Заняття 45 (2 години). Тема 9 (45) Особистості, життя яких пов’язанe із економікою, зокрема фінансами: ТЕКСТ 5: Герцог Веллінгтон. Комунікативне мотивування із теми. Початкове опрацювання тексту№5. Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо.

3 семестр. Організаційний модуль 5. Тема 10 ( 46 з 1 курсу)

Заняття 46 (2 години). Тема 10 (46) Особистості, життя яких пов’язанe із економікою, зокрема фінансами: ТЕКСТ 5: Герцог Веллінгтон Поглиблене опрацювання тексту 5: Монологічне і діалогічне мовлення. Мотиваційна пауза: лінгвокультурний матеріал. Дедуктивна граматика “Infinitive”: “Відверте бажання діяти ”1. want to do /be doing /have done; 2.wish to do /be doing /have done; 3. strive to do /be doing /have done;4. desire to do /be doing /have don; 5. need to do /be doing /have done; 6. hope to do /be doing /have done.

Підручники:

1. Oxford Advanced Learners Dictionary // 7-th edition. Oxford: Oxford University Press. Impression 2008.

2. Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988.

3. Шевелева С.А., Стогов В.Е. Основы экономики и бизнеса: Учеб. пособие – 2-е изд.., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2004.

4. The New Encyclopædia Britannica in 30 volumes / 15 edition. Chicago / London and other: Encyclopædia Britannica, Inc. William Benton Publisher, 1943–1973, Helen Hemingway Benton, Publisher, 1973 – 1974. – 1976.

5.The Encyclopedia Americana. International Edition. Complete thirty volumes. First Published in 1829. – New-York: Americana Corporation, 1972.

Шановний студенте! Це заняття тобі допоможе:

 зрозуміти, чому важливо вміти висловлюватися англійською мовою на тему «Особистості, життя яких пов’язанe із економікою, зокрема фінансами: ТЕКСТ 5: Герцог Веллінгтон», як це допоможе твоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.

 самостійно працювати за текстом на тему«Герцог Веллінгтон».

 відпрацьовувати вимову, наближену до якісних характеристик мовлення освіченої англомовної людини, користуючись ТЕКСТОМ № 5 на тему «Герцог Веллінгтон».

 навчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.

 шукати повний смисл слів у тексті на тему«Герцог Веллінгтон».

 пов’язувати власні думки із знанням із англійської граматики“Infinitive”: “Відверте бажання діяти ”1. want to do /be doing /have done; 2.wish to do /be doing /have done; 3. strive to do /be doing /have done;4. desire to do /be doing /have don; 5. need to do /be doing /have done; 6. hope to do /be doing /have done..

 цінувати мовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.

 наближатися до такої провідної риси в навчанні в англомовній реальності, як неможливість нечесної поведінки в освіті, тобто списування, підказок тощо.

 долати ніяковість і навчатися не боятися говорити іноземною мовою на тему «Герцог Веллінгтон» перед людьми.

 збирати зернята знань про англійську культуру у тексті на тему«Герцог Веллінгтон».

 навчатися за ТЕКСТОМ №5 на тему «Герцог Веллінгтон» на манер його первинного опрацювання.

 працювати із текстом на тему «Герцог Веллінгтон» на манер його поглибленого вивчення.

 зрозуміти, чому необхідно обов’язково навчитися писати текст на тему «Герцог Веллінгтон», готуватися до словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно письмово висловлюватися на цю тему у своїх 5-7 реченнях.

 усвідомити, чому важливо читати текст на тему «Герцог Веллінгтон» вголос, а при нагоді разом із викладачем.

 берегтися заучувати текст на тему«Герцог Веллінгтон», якщо ти невірно промовляєш слова.

 розпізнавати граматичні форми “Infinitive”: “Відверте бажання діяти ”1. want to do /be doing /have done; 2.wish to do /be doing /have done; 3. strive to do /be doing /have done;4. desire to do /be doing /have don; 5. need to do /be doing /have done; 6. hope to do /be doing /have done в тексті і шукати повний смисл цих граматичних виразів.

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

NOTE ! Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо)

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

NOTE ! Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо).

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

NOTE ! Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо).

NOTE ! Не забувайте складати власні приклади із новими словами, але це краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень.

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

NOTE ! Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо).

NOTE ! Не забувайте складати власні приклади із новими словами, але це краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень