Spelling Test

(Для диктанту ТЕКСТ №2 «Карл Маркс» скорочено до одної третини від загального обсягу та спрощено до самих основних чи цікавих подій; цю навчальну роботу можна виконувати декількома частинами)

Karl Marx

At Marx’s funeral, Engels declared that Marx had made two great discoveries. The first was the law of development of human history and, the second, was the law of motion of bourgeois society. But “Marx was before all else a revolutionist.” He was “the best-hated and most-calumniated man of his time,” Yet he also died “beloved, revered and mourned by millions of revolutionary fellow-workers.” The contradictory emotions Marx engendered are reflected in the sometimes conflicting aspects of his character. Marx was a combination of the Promethean rebel and the rigorous intellectual.

Marx obviously felt uneasy before mass audiences. He avoided the atmosphere of factional controversies at congresses. He went to no demonstrations, his wife remarked, He rarely spoke at public meetings. He was a “small groups” man. He felt at home on the staff of a newspaper. There his character impressed itself forcefully on a small body of co-workers. At the same time he avoided meeting distinguished scholars. With them, he did not discuss questions of economics and sociology on a footing of intellectual equality.

He remained the eternal student in his personal habits and way of life. He was a great reader of novels, especially those of Sir Walter Scott and Balzac; and the family made a cult of Shakespeare. He was an affectionate father, saying that he admired Jesus for his love of children. Of his seven children, three daughters grew to maturity. His favourite daughter, Eleanor, worried him with her nervous, brooding, emotional character and her desire to be an actress.

The influence of Marx’s ideas has been enormous. Marx’s masterpiece was officially described as “Bible of the working class,” It was written in a resolution of the International Working Men’s Association. Marx never claimed to have discovered the existence of classes and class struggles in modern society. He did claim to have proved that each phase in the development of production was associated with a corresponding class structure [W:324;S: 1695]

Кінцевий результат аудиторного початкового опрацювання ТЕКСТУ №2: Текст має бути прослуханий, прочитаний та перекладений; у випадку слабкого мовленнєвого рівня студентів, опрацьовується лише частина тексту за рішенням викладача. Після пояснення, в тексті не має залишитися жодного лексико-граматичного явища, яке студенти не можуть зрозуміти; до такого осмислення також призводить розкриття індуктивної граматики шляхом від граматичного випадку у тексті − до його розуміння і спостереження особливостей форми.

Кінцевий результат повторного поглибленого опрацювання ТЕКСТУ №2: Текст має бути прослуханим, прочитаним та перекладеним, частково прописаним, обговореним. Індуктивна граматика розкривається від граматичного випадку у тексті − до розуміння смислу і загострення уваги до формальної будови відповідної лінгвістичної форми. Дедуктивна граматика за шкільною програмою Infinitive у розглядається порівнянні із Infinitive із семантикою “Відверте бажання діяти ”1. want to do / be doing / have done; 2.wish to do / be doing / have done; 3. strive to do / be doing / have done і практично повторюється на манер співбесіди або в ситуаційній драматизації.

Домашнє завдання: Відпрацювати читання ТЕКСТУ №2 із урахуванням вимог публічного мовлення, навчитися писати нові слова, складаючи їх список у зошитах, вміти перекладати текст на манер професійного публічного тлумачення красивою рідною мовою; приготувати питання до викладача про те, що не зрозуміли. Скласти розповідь про своє розуміння особи К.Маркса 5-7 реченнях. Виконання вправ може спиратися на cтор. 109 в підручнику Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988.

Домашнє завдання: можна визначити як виконання вправ із підручника Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988. cтор. 109. Можна назвати особливо корисним самостійне монологічне висловлювання за темою. Студенти несильної мовленнєвої підготовки мають бути збадьорені обіцянкою викладача підтримувати їх на манер «ми з тобою однієї думки із цієї теми».

NOTE ! Не забувайте складати власні приклади із новими словами, але це краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень .

NOTE ! Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті).

Cеместр 3.Організаційний модуль 5